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著者名:
花田　修一
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  • 書籍紹介 (第4回)
  • 全員が喜んで書く！　作文指導のネタ事典
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は、山口県下関市立吉見小学校のベテラン教諭である。「一人も作文嫌いを生み出したくない」「一人でも多くの子を、作文ワールドで楽しませたい」という思いから76の作文ネタを紹介している。そして、四つの仕…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第22回)
  • あなたは、探究した内容をどのようにまとめて発表しますか
  • 課題解決の結果の報告と振り返りの学習を
書誌
実践国語研究 2016年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題解決のまとめと発表へ　先号では、「あなたは、これらの課題をどのように解決しますか―課題解決の過程を話し合い探究する学習を―」と題して、「課題解決の見通しと吟味」について次の三点を中心に具体例を…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第3回)
  • THE 教師力ハンドブック　音読指導入門　アクティブな活動づくりアイデア
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読指導　古来、素読という学び方がある。「四書」「論語」というような漢字ばかりの難解な書物を繰り返し声に出して読むことで理解しようとするものである。「読書百遍」という言葉もある…
対象
小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第21回)
  • あなたは、これらの課題をどのように解決しますか
  • 課題解決の過程を話し合い探究する学習を
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題の発見と設定から解決へ　先号では、「学びの主人公はあなた、友だちと協働して高め合おう―授業観を伝え、みんなで共有することから―」と題して、「課題の発見や設定」について次の三点を中心に論じた…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子・岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
今号も実践国語研究の魅力ある観点を明示した提言と明日からの授業に役に立つ授業展開の好事例が寄せられました…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第2回)
  • 国語教師力を鍛える―授業づくりステップアップの理論×方法―
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は私立小学校に永年勤務し、多くの授業を参観し、次のような問題意識を抱くに到った。　●ただ意味もなく範読する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第20回)
  • 学びの主人公はあなた、友だちと協働して高め合おう
  • 授業観を伝え、みんなで共有することから
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業観をどう伝えるか　アクティブ・ラーニングの授業づくりを前に、授業とは何か、どのように学習を進めていくかを、教師と子どもが共有することから始めたい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年7月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子・岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
本号も刺激的な提言と多様な実践授業の展開が寄せられました。それらの論考に学びつつ、次の三点を強調し、「なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくり」を工夫したいと考えています…
対象
小学校／中学校
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  • 書籍紹介 (第1回)
  • THE 教師力ハンドブック　アクティブ・ラーニング入門
  • ＜会話形式でわかる『学び合い』活用術＞
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
著者は、理科教育学を専門とする上越教育大学教職大学院教授である。「読書ガイド」で紹介されているように、『学び合い』を提唱している…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動
  • 提言　ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動
  • 課題解決力をつける五つの実践工夫を
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
ゴールをめざして！　課題を解決する力をつける言語活動の授業づくりをするためには、表題に示した「課題解決力をつける五つの実践工夫」を開発することである。目標をめざして、課題解決力が身につくような適切な言…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 新国語科授業改革論―アクティブ・ラーニングへの挑戦― (第19回)
  • アクティブ・ラーニングの実践を前に
  • 不変と変化の価値を見極めた授業づくりを
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　時代の要請の背景　ご承知のように、平成二四年八月二八日の中央教育審議会の答申で、アクティブ・ラーニングという用語が使われた。それは、「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年5月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子・岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
新年度号には明日からの実践研究と授業に役立つ清新な提言と実践提案が届きました。それらに学びつつ、次の三点を強調し、ゴールをめざして！課題解決力をつける言語活動の授業づくりを開発したいと考えるものです…
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小学校／中学校
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  • 書評
  • 小学校国語科　「汎用的能力」を高める！　アクティブ・ラーニング　サポートワーク
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
すべての教科において必要な汎用的能力を身につけ、アクティブ・ラーニング型授業に役立てるためのワークシートを開発したいと願って編まれた一冊である…
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小学校／中学校
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  • 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第18回)
  • 目標・内容・活動・評価の一体化を図る
  • アクティブ・ラーニングの授業開発を
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　前号までのキーワードの確認　二〇一五年四―五月から五回にわたって次のような題目で連載を続けてきた…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年3月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
自分で進める！という主体的な学習者を育てることは、一朝一夕でいくものではありません。教師の意図的・計画的な授業づくりが継続されることが必要です…
対象
小学校／中学校
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  • 書評
  • 国語科重要用語事典
書誌
実践国語研究 2016年1月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
本書は国語人必携の一冊である。書評子として推薦する理由は、次の三点にある。　①時代の流れや社会の変化等に応じて二五二の用語が解説されていること。例えば、「ＰＩＳＡ」「研究授業・授業批評会・授業カンファ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第17回)
  • 国語科の目標を再考する(4)
  • 領域目標を明確に設定したい
書誌
実践国語研究 2016年1月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　前号での目標の確認　前回は、「話すこと・聞くこと」と「書くこと」の目標を次のように設定した
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2016年1月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
自分の思いや考えを伝えたい！という子どもを一人でも増やしたいと教師も親も願うものです。　本誌の提言や実践授業の展開から、発表交流を生かす授業づくりのヒントを多く学ぶことができます。それらをふまえつつ…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 新国語科授業改革論―実践国語研究の確立をめざして― (第16回)
  • 国語科の目標を再考する(3)
  • 領域目標を明確に設定したい
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
花田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　前号までのキーワードの確認　本誌四―五月号では、「言語の教育を再考する」と題して、言語力・人間形成・対話・こころ・いのちの教育の重要さとその授業づくりについて論じた…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
花田　修一・水戸部　修治・成田　信子
ジャンル
国語
本文抜粋
読みたい！という子どもが一人でも二人でも増えてくれると嬉しいものです。　本誌の提言や実践授業の展開から、読書活動の充実を図るための授業づくりのヒントを多く学ぶことができます。それらに学びつつ、私は次の…
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