詳細情報
特集 学び合う学級文化をこう創る
子どもたちが相互に援助し合う環境を創る
ほめるシステムを作り、一人一人に力をつける
書誌
心を育てる学級経営
2005年4月号
著者
田口 忠博
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 一人一人に力がつくと相互援助できる 「前のほう三人拭いて。あとは机を並べて」「ごみ、集めて」 掃除の時間、子どもたちはお互いに声を掛け合い、仕事を進める…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・学級崩壊を防ぐ「育ち合う」学級を創ろう
「問うことを学ぶ」学び方指導が鍵
心を育てる学級経営 2005年4月号
提言・学級崩壊を防ぐ「育ち合う」学級を創ろう
子どもと子どもをつなぐ仕事
心を育てる学級経営 2005年4月号
提言・学級崩壊を防ぐ「育ち合う」学級を創ろう
子どもの意見をまず聞くことから
心を育てる学級経営 2005年4月号
子どもたちが相互に援助し合う環境を創る
学び合う子に育てる〜効果的な漢字指導法〜
心を育てる学級経営 2005年4月号
子どもたちが相互に援助し合う環境を創る
援助し合う環境を学級通信で創る
心を育てる学級経営 2005年4月号
一覧を見る
検索履歴
子どもたちが相互に援助し合う環境を創る
ほめるシステムを作り、一人一人に力をつける
心を育てる学級経営 2005年4月号
すきま時間に子ども熱中!すぐに使える“わくわく問題” 38
下校前に解くとさらに熱中 頭やわらか問題
算数教科書教え方教室 2014年5月号
国語授業をアクティブにデザインする 5
小学校/子ども主体で教師の出番・役割を考える
実践国語研究 2017年1月号
2 説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
(3)「話合い」「討論」の定義づけと指導の課題
指導事項の中の能力と活動を見極める
国語教育 臨時増刊 2009年8月号
一覧を見る