詳細情報
特集 「学び合う」学習をどう創るか
「学び合う」学習をどう創り出したか―低学年
子どもたちに黒板を開放せよ！
書誌
授業研究21
2005年8月号
著者
漆山 仁志
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本稿における主張は以下の通りである。 子どもたちに黒板を開放すれば、「学び合う」学習ができる。 具体的に二年生の国語の実践を示す。 一 子どもたちの板書を写させる…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・支え合い「学び合う」学習とは？
子どもの学習をパワーアップする学び合い
授業研究21 2005年8月号
提言・支え合い「学び合う」学習とは？
相互評価・相互判定・相互検討
授業研究21 2005年8月号
提言・支え合い「学び合う」学習とは？
子どもの発疑からドラマを
授業研究21 2005年8月号
提言・支え合い「学び合う」学習とは？
「全員参加」の多様性を支え合う
授業研究21 2005年8月号
提言・支え合い「学び合う」学習とは？
「学び合い学習」の五条件
授業研究21 2005年8月号
一覧を見る
検索履歴
「学び合う」学習をどう創り出したか―低学年
子どもたちに黒板を開放せよ！
授業研究21 2005年8月号
複数人で踊る！ 「ダンス」の振り付けアイデア
【６人で踊る】くぐってキメ！／時間差キメ！／連結キメ！／など
楽しい体育の授業 2017年5月号
小学校の特色ある取り組み
音読・暗唱で子どもを変える・学校を変える
実践国語研究 2010年3月号
提言・「子どもの危機」新しい荒れへの対応
戦後教育の内省的分析から
現代教育科学 2006年2月号
一覧を見る
