詳細情報
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり (第5回)
教育マニフェストとしての評価基準表
書誌
授業研究21
2004年8月号
著者
長瀬 荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 魔法のことば「マニフェスト」 前回の衆議院議員選挙では、「マニフェスト」ということばが大流行した。 立候補者は、それぞれマニフェストを明らかにして国民の審判をあおぎ、当選したあかつきには、それを実行すべきだという主張である…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり 12
「教師の授業力」診断表―子どもからの通信簿―
授業研究21 2005年3月号
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり 11
学習の臨界期を見逃してはいないか？
授業研究21 2005年2月号
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり 10
ＬＤ、ＡＤＨＤの児童への学習支援
授業研究21 2005年1月号
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり 9
「五感力」がはたらく学びの仕組み
授業研究21 2004年12月号
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり 8
「目標の魅力」×「うまく行く確率」＝やる気
授業研究21 2004年11月号
一覧を見る
検索履歴
子どもが自分で勉強したくなる授業づくり 5
教育マニフェストとしての評価基準表
授業研究21 2004年8月号
学校の自主性・自律性の確立
学校運営から学校づくりへ発想を転換する
現代教育科学 2006年5月号
授業が盛り上がる「話合い・討論場面」とは 私の体験からNo.３
“発問の条件”はなにか
社会科教育 2000年7月号
学年別７月教材こう授業する
２年・長さしらべ
例題指導
向山型算数教え方教室 2006年7月号
ここを盗め？！ 著名な理科人の魅力を語る
意地悪清龍の意地悪質問
楽しい理科授業 2010年3月号
一覧を見る
