詳細情報
園田雅春の教育つれづれ帖 (第54回)
なんという無様な「指導」か
書誌
道徳教育
2006年9月号
著者
園田 雅春
ジャンル
道徳
本文抜粋
「では、ビデオを観て考えたことを、今から用紙に書いてもらいます」 担任に促されて、子どもたちは黙々とえんぴつを走らせた。 なんて忠実なクラスだろう………
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
園田雅春の教育つれづれ帖 132
子どもの「健全な自尊感情」形成がすべてのカギだ
道徳教育 2013年3月号
園田雅春の教育つれづれ帖 131
心にぐっとくるような道徳の授業
道徳教育 2013年2月号
園田雅春の教育つれづれ帖 130
ぼくの自制心が弱かったからでしょう
道徳教育 2013年1月号
園田雅春の教育つれづれ帖 129
子どもの風呂敷包みの中にこそ
道徳教育 2012年12月号
園田雅春の教育つれづれ帖 128
まるで人間ドックの結果を開封するときのよう
道徳教育 2012年11月号
一覧を見る
検索履歴
園田雅春の教育つれづれ帖 54
なんという無様な「指導」か
道徳教育 2006年9月号
反論の技術を取り入れた国語授業づくり 1
「反論の技術」とは
実践国語研究 2022年5月号
自由研究のウォーミングアップのポイントはここだ
記録のし方フォーマット
楽しい理科授業 2003年8月号
ミニ特集 教育研究はどうあるべきか
子どもの事実と言葉にこだわる
教室ツーウェイ 2010年7月号
社会の学習で「集団を動かす」裏わざ
『明確な短い指示→確認→「できた、わかった」』のサイクルが教室に秩序を作る
授業研究21 2006年3月号
一覧を見る