詳細情報
わたしの道徳授業・小学校 (第216回)
わたしが実践で学んだことE
「一人一人への願い」を生かす
書誌
道徳教育
2004年3月号
著者
関 祐一
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 はじめに 釣りの世界では、「鮒に始まり、鮒に終わる。」という言葉があります。鮒釣りはとても地味なのですが、ここには基礎・基本があり、それがすなわち、釣りの極意であるという意味です。以前に「教育は、児童理解に始まり、児童理解に終わる。」という言葉をうかがったことがあります…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
わたしの道徳授業・小学校 215
わたしが実践で学んだことD
「第一学年のねらい」をたてる
道徳教育 2004年2月号
わたしの道徳授業・小学校 214
わたしが実践で学んだことC
「本時のねらい」をたてる・後編
道徳教育 2004年1月号
わたしの道徳授業・小学校 213
わたしが実践で学んだことB
「本時のねらい」をたてる・前編
道徳教育 2003年12月号
わたしの道徳授業・小学校 212
わたしが実践で学んだことA
子どもたちとの語り合いに学ぶ
道徳教育 2003年11月号
わたしの道徳授業・小学校 211
わたしが実践で学んだこと@
子どもたちとの出会いに学ぶ
道徳教育 2003年10月号
一覧を見る
検索履歴
わたしの道徳授業・小学校 216
わたしが実践で学んだことE
「一人一人への願い」を生かす
道徳教育 2004年3月号
イラストでみる「学級づくりの法則」―学級づくりの5つのステップ
2 三日間で
教室ツーウェイ 2005年5月号
評価規準を明確にした国語科の授業づくり
中学校
今こそ「プログラム学習」を再評価する
授業研究21 2003年2月号
私の体験談・深刻で長期の「いじめ」にどう向き合ったか
いじめられている生徒の味方に徹せよ
学校マネジメント 2007年4月号
提言・「規範意識」の崩れた背景にあるもの
子どもは大人の行動を見て学ぶ
現代教育科学 2007年5月号
一覧を見る