詳細情報
特集 年間計画―単元に感動場面づくりヒント
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
日常生活体験と結びついた“あのヤマ場”
書誌
楽しい理科授業
2005年11月号
著者
村田 淳
ジャンル
理科
本文抜粋
3年生,太陽の光を集めよう. 教室で教科書を音読して,一人一つ虫眼鏡を配って,黒い紙を用意して…さぁ太陽の光を集めに行こう…と窓から空を見たら,一気に空が曇ってきた.大ピンチ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
あの時,なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
わかった!感動が広がった時
楽しい理科授業 2005年11月号
あの時,なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
驚いた!感動が広がった時
楽しい理科授業 2005年11月号
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
見方・考え方が変わった“あのヤマ場”
楽しい理科授業 2005年11月号
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
観察から生まれた“あのヤマ場”
楽しい理科授業 2005年11月号
“感動のヤマ場”づくりのために何をするか
どんな地域素材をどう入れるか
楽しい理科授業 2005年11月号
一覧を見る
検索履歴
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
日常生活体験と結びついた“あのヤマ場”
楽しい理科授業 2005年11月号
学年別討論に至る発問
6年生/「日本の常識」は「世界の非常識」
教室ツーウェイ 別冊 2007年8月号
先生が知っておきたいLGBTsの基礎知識
性はグラデーション
道徳教育 2020年6月号
一覧を見る