詳細情報
特集 年間計画―単元に感動場面づくりヒント
あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
驚いた！感動が広がった時
書誌
楽しい理科授業
2005年11月号
著者
上木 朋子
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校３年生，ホウセンカの授業である． 教科書では，ポットに種を蒔き，本葉が４～５枚になったところで苗の根を観察し，畑へ植え替えするようになっている…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
わかった！感動が広がった時
楽しい理科授業 2005年11月号
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
日常生活体験と結びついた“あのヤマ場”
楽しい理科授業 2005年11月号
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
見方・考え方が変わった“あのヤマ場”
楽しい理科授業 2005年11月号
どんな場面で“感動のヤマ場”が生まれるのか
観察から生まれた“あのヤマ場”
楽しい理科授業 2005年11月号
“感動のヤマ場”づくりのために何をするか
どんな地域素材をどう入れるか
楽しい理科授業 2005年11月号
一覧を見る
検索履歴
あの時，なぜ授業に感動のヤマ場が生まれたのか―再現への手掛りを自己分析する―
驚いた！感動が広がった時
楽しい理科授業 2005年11月号
展開段階の「よい授業」の技を学ぶ
集中・熱中させる技
「技」にもレベルがあり「教育観」に支えられている
国語教育 2006年7月号
ミニ特集 子どもの安全を守るあの手この手
常に、大勢の目で子ども達を見守る学校づくり
家庭教育ツーウェイ 2006年6月号
手のかかる子どもはいない 手をかけてあげたい子どもしかいない
関係を閉ざす子にどう向き合うか
つながっているという体感を実感させる
道徳教育 2009年6月号
早わかり！ 算数の用語・記号 17
「九九」、「整数」、「長さ」
楽しい算数の授業 2010年8月号
一覧を見る
