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特集 単元デザインから生成AI活用まで 全解説「探究的な学び」
13 協働・対話
「『協力して取り組む』必然性のある課題をどう設定するのか？」など
書誌
数学教育
2026年10月号
著者
加藤 幸太
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「協力して取り組む」必然性のある課題を どう設定するのか？ (1)教材研究をして問題を発展させる 探究的な学びには，問題を発見・解決したら，次の問題を見いだすというサイクルが必要だと考えます。そして，そのサイクルを繰り返す中で，生徒が自然と協働・対話をしたくなる場面をつくりだすことができます…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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特集 単元デザインから生成AI活用まで 全解説「探究的な学び」
【解説】なぜ，何のための「探究的な学び」なのか
数学教育 2026年10月号
１ 目標設定
「探究的な学びの目標を『生徒の姿』でどのように具体化するのか？」など
数学教育 2026年10月号
２ 教材選び
「単元の『導入』における教材をどう選ぶのか？」など
数学教育 2026年10月号
３ 問いの設定
「『生徒の予想』を，いかにして問いに高めるのか」など
数学教育 2026年10月号
４ 単元デザイン
「『単発で終わらない』探究をどうデザインするのか？」など
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13 協働・対話
「『協力して取り組む』必然性のある課題をどう設定するのか？」など
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