詳細情報
特集 難所攻略！「指導と評価の一体化」
「評価の観点」にかかわる難所
主体的に学習に取り組む態度の評価の煩雑化をどう防ぐか
書誌
数学教育
2026年7月号
著者
泉 一也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１ 単元に応じて評価場面を精選する 主体的に学習に取り組む態度は，学習のあらゆる場面で同様に表れるものではありません。評価の煩雑さを避けるには，単元の特性を踏まえ，主体性が表れやすい学習場面をあらかじめ分析し，評価場面を意図的に絞り込むことが重要です。評価の焦点を明確にすることで，計画的かつ…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（数と式）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（図形）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（関数）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（データの活用）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
論理的思考（数式）をどう育て，評価するか
数学教育 2026年7月号
一覧を見る
検索履歴
「評価の観点」にかかわる難所
主体的に学習に取り組む態度の評価の煩雑化をどう防ぐか
数学教育 2026年7月号
一覧を見る
