詳細情報
特集 難所攻略！「指導と評価の一体化」
「評価の観点」にかかわる難所
思考・判断・表現の授業課題を評価問題とどうつなげるか
書誌
数学教育
2026年7月号
著者
佐藤 治彰
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１ 複数の解決方法が考えられる課題を設定する 数学的な見方を充実させるために，様々な方法に触れ，それらを理解する必要があります。また，より効率的な解き方を再考できる課題に取り組むことで，数学的な考え方も身に付いていくと考えられます。そのためにも課題解決の時間を十分に確保します…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（数と式）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（図形）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（関数）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（データの活用）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
論理的思考（数式）をどう育て，評価するか
数学教育 2026年7月号
一覧を見る
検索履歴
「評価の観点」にかかわる難所
思考・判断・表現の授業課題を評価問題とどうつなげるか
数学教育 2026年7月号
スペシャリストは、子ども主体の話し合いを実現するために何をしているのか
メタ認知とアウトプットを重視する
道徳教育 2026年7月号
この場面，一斉授業と個別学習をどう使い分けていますか？
問題解決
授業力＆学級経営力 2026年7月号
一覧を見る
