詳細情報
特集 「個別最適な学び」と「自由進度学習」
個別最適な学び
単元計画
書誌
数学教育
2025年3月号
著者
中村 好則
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 単元を通して，身に付けさせたい資質・能力を明確にする 単元を通して，身に付けさせたい資質・能力を明らかにすることで，単元の中の１時間１時間の授業の目標，内容や指導法などが決定されます。個別最適な学びでは，その単元の学びを終えたときの全ての生徒の姿（身に付けさせたい資質・能力）を想像して，単元計画…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特集 「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
個別最適な学び
数学教育 2025年11月号
個別最適な学び
指導の個別化
数学教育 2025年3月号
個別最適な学び
学習の個性化
数学教育 2025年3月号
個別最適な学び
１人１台端末の活用①（協働的な学びの場面）
数学教育 2025年3月号
個別最適な学び
１人１台端末の活用②（マナビリアによる個別学習の場面）
数学教育 2025年3月号
一覧を見る
検索履歴
個別最適な学び
単元計画
数学教育 2025年3月号
視点３〈「基礎がため」はここが決め手！〉資料読み取りの指導ポイント
地図・地図帳／地点認識を確かなものにすることが、地図の基礎がため
社会科教育 2017年10月号
抽象度の高いテーマ＝どんなネタで勝負するかクイズ
グローバル化って―こんなネタで勝負クイズ
社会科教育 2013年8月号
ちょこっとの工夫でうまくいく！ 今月の学級経営の押さえどころ 11
小学６年／在校生にメッセージを贈ろう
授業力＆学級経営力 2018年2月号
指導と評価の一体化をめざして 9
評価から指導方法を考える Ⅳ
授業研究21 2003年12月号
一覧を見る
