詳細情報
数学のつむじ風 (第12回)
真っ直ぐ投げ上げたのにどうして放物線になるの？
書誌
数学教育
2008年3月号
著者
地曳 善敬
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 投げ上げたボールはどこまで届くのだろうか 重力加速度・慣性の法則など理科の知識が必要になるが（必ずしも既習事項ではないし学習しない用語もあるのだが），９月に下の問題を２次方程式の利用の問題として扱った。（この関数の学習は12月に実施…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
数学のつむじ風 22
私の存在が消え去る授業が理想です
数学教育 2009年3月号
数学のつむじ風 21
小・中合同研修会で私が伝えたかった「数学」
数学教育 2009年1月号
数学のつむじ風 20
「点に面積がない」ことを理解していると思っていた
数学教育 2008年12月号
数学のつむじ風 19
√キーのある電卓と√キーのない電卓の利用
数学教育 2008年11月号
数学のつむじ風 18
「小学校４年生の問題がどうしてこんなに難しいの？」
数学教育 2008年10月号
一覧を見る
検索履歴
数学のつむじ風 12
真っ直ぐ投げ上げたのにどうして放物線になるの？
数学教育 2008年3月号
実践研究
中学校特別支援学級へのコンサルテーションの実際
自閉症教育の実践研究 2009年11月号
子どもが熱中した理科の授業―私の発見・原理原則はこれだ
生徒の好奇心と自尊心をくすぐれ
授業研究21 2002年10月号
中学校からの発信！「向山型数学」実践講座 80
中学校でも「難問・良問1問選択システム」は効果的である
向山型算数教え方教室 2006年11月号
一覧を見る
