詳細情報
特集 方程式のよさ，面白さ，指導の難しさ
方程式・つまずきのポイント―どう支援するか
１年 何をｘにすればよいの？
書誌
数学教育
2006年9月号
著者
丹羽 広重
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
丹羽 広重 １ はじめに 問題文から方程式をつくることに，抵抗感をもっている生徒は少なくない。次の問題のように，生徒の人数以外に，あめの個数と，わからない数量が２通りある場合はなおさらである…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・思考の道具としての方程式
方程式のよさ，面白さ，指導の難しさを考える
数学教育 2006年9月号
方程式・つまずきのポイント―どう支援するか
１年 等式の意味［＝があればみんな方程式？］
数学教育 2006年9月号
方程式・つまずきのポイント―どう支援するか
１年 等式の性質［てんびんのモデルの工夫］
数学教育 2006年9月号
方程式・つまずきのポイント―どう支援するか
１年 等式が作れない［問題文をどう理解させるか，立式を支援する方法］
数学教育 2006年9月号
方程式・つまずきのポイント―どう支援するか
１年 解く手順は［（ ）や小数，分数を含む方程式の解き方の指導］
数学教育 2006年9月号
一覧を見る
検索履歴
方程式・つまずきのポイント―どう支援するか
１年 何をｘにすればよいの？
数学教育 2006年9月号
中学校の実践授業の展開
三学年／六人寄れば、一人の脳―「『新しい博物学』の時代」教育出版―
実践国語研究 2009年11月号
検証熱中教具
一年生が熱中し、親に喜ばれた五色百人一首
教室ツーウェイ 2001年1月号
ミニ特集 「暗算」指導―脳科学ではどう見るか
筆算の「方法を記憶」させよ
向山型算数教え方教室 2004年12月号
一覧を見る
