詳細情報
｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 (第21回)
現実的な世界と数学とのつながりについて（Ⅱ）
書誌
数学教育
2001年12月号
著者
五十嵐 一博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
２ 現実的な世界で数学を使う力 （Ｙ：若手の教師 Ｅ：ベテランの教師） 敢 数学の現実世界からの遊離 Ｅ 私たち数学の教師は，生徒に数学を指導していく際に理論的な内容を大切にしています…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
50ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「学力低下」を乗り越える授業の創造 36
題材の本質と指導のポイント（Ⅶ）
数学教育 2003年3月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 35
題材の本質と指導のポイント（Ⅵ）
数学教育 2003年2月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 34
題材の本質と指導のポイント（Ⅴ）
数学教育 2003年1月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 33
題材の本質と指導のポイント（Ⅳ）
数学教育 2002年12月号
「学力低下」を乗り越える授業の創造 32
題材の本質と指導のポイント（Ⅲ）
数学教育 2002年11月号
一覧を見る
検索履歴
｢学力低下｣を乗り越える授業の創造 21
現実的な世界と数学とのつながりについて（Ⅱ）
数学教育 2001年12月号
低学年教材の論理的思考発問ファイル
全員に共通する経験をもとに発問を考える
女教師ツーウェイ 2014年1月号
「考える力」はこうして育てる 11
中学生の場合／考え方のコツを文章の型として教える
心を育てる学級経営 2008年2月号
実践／資料の読み込みで、道徳授業が変わった
小学校低学年／挨拶すること・されることの心地よさ
道徳教育 2001年2月号
スキルの使い方
「うつしまるくん」は発達障がいの子にも有効な教材である
教室ツーウェイ 2014年5月号
一覧を見る
