詳細情報
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第29回)
子どもにどのような言葉を投げかけているのか？
書誌
社会科教育
2024年8月号
著者
宗實 直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ書籍にある教材，問いの分類表（実践編p.?60）などを子どもに語る言葉そのまんまが知りたいです。どんなふうに投げかけ，投げかける言葉をどのように構成しているのでしょうか…
対象
小学校
／
中学校
／
高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 53
地域をどう読むか
社会科教育 2026年8月号
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 52
教師が地域を歩くということ
社会科教育 2026年7月号
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 51
地域を「文脈」として捉え直す
社会科教育 2026年6月号
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 50
地域とは社会科にとって何だったのか
社会科教育 2026年5月号
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 49
地域からひらく社会科の学び
社会科教育 2026年4月号
一覧を見る
検索履歴
「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 29
子どもにどのような言葉を投げかけているのか？
社会科教育 2024年8月号
視点２ 「考察する力」「構想する力」を鍛える学習活動・成功の秘訣―つまずきチェックポイント―
ハイブリッド教材で創る社会科授業
社会科教育 2017年6月号
子どもの生活を見る
子どものとらえ直しは語ることから
生活指導 2007年8月号
読者の声
９月号を読んで
生活指導 2006年11月号
視点８ 「見方・考え方」で変わる！ 新しい地理授業モデル 中学校・高等…
中学校「世界と日本の地域構成」
「地図」が変わった！教材にもなる「ブラタモリ」で使われる地形凸凹模型
社会科教育 2017年8月号
一覧を見る
