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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 高等学校
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点１　時間認識と空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 意図的に時間軸と空間軸を組み込んだ社会科授業
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
米田　豊
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 探究的な授業のポイント　　時間認識と空間認識を育てる探究的な授業について提案するために、その前提として、子ども自身が探究することができる授業のポイントを整理する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点２　時間・空間認識を育てる探究教材づくりの視点―成否を分けるのはここだ
  • 時間と空間のマルチ・スケールと科学の探究方法の援用を
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿に与えられた課題は、「時間認識・空間認識」を育てる探究的な学習では、どのような教材づくりが必要なのかということである。課せられた課題は二つである。一つは、時間認識・空間認識を育てる学習のためにどの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 地理／地歴連携の原理と東北地方の歴史的背景に関する学習方法
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間認識の基本原理　　人間は精神と肉体から成っている。どちらが欠けても人間とはならない。精神と肉体は一体的存在としてある（心身一元論）。そして、精神は時間、肉体は空間として捉えられる。では…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 歴史／子どもが作る歴史年表　その活動を組み込んだ授業デザインがポイント
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
土屋　武志
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 歴史年表それを作るのは子ども！　　年表や地図は、教科書にある。安易に、それを教師自身が使って子どもたちに説明しようと考えていないだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点３　こう作る！　子どもの時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン
  • 公民／時間・空間から脱し，改めて時間・空間を捉え直す
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大杉　昭英
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 時間・空間から問題を見出す　　まず、次のような事例を考えてみよう。時は一九二九年、場所はアメリカ。株価が暴落し、都市には失業者が溢れかえり食べるものも買えなくなった。一方、農村部では売れ残った野菜…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点４　時間軸・空間軸からアプローチする「まちづくり」―教材づくりへの活かし方
  • 過去を踏まえて未来の地域を考えるまちづくり学習
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大西　宏治
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 授業で取り上げるまちづくり　　小中の社会科や高等学校の地歴科・公民科でまちづくりを取り上げる実践がみられる。「まちづくり」という言葉が世の中で広く使われるようになった。しかし、その意味する内容は多…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点５　高等学校「地理」必修化で変わる空間情報教育
  • 新指導要領に見る空間認識
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
太田　弘
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
１ 「地理総合」に寄せられる期待　　次期の高等学校における新指導要領で、必履修科目として、地歴科に「地理総合」が復活する。「地理総合」の学習内容の柱として、「自然災害への対応」や「グローバル化」、そし…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点８　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　高等学校
  • 地理
  • リスクテイキングを促す，地理Ａ防災意思決定学習
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
川野　将寛
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　平成三〇年告示高等学校学習指導要領で、科目構成の見直しが行われ、新科目として、「地理総合」が必履修科目として設置される事になる。地理教育においてはこれまでより多くの生徒が地理を学習する…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点８　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　高等学校
  • 歴史
  • 帝国を可視化する―日本史授業で活用する地理的技能―
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
大庭　大輝
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 日本史学習と「空間認識」　　言語や民族、宗教、交易、大帝国の盛衰などについて扱われる世界史学習においては、自然環境との関わりや地域間の関わり（地理の概念に従えば「相互依存関係／作用」）が主要なテー…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　時間・空間認識を育てる探究的な学習デザイン
  • 視点８　【授業最前線】時間・空間認識を育てる探究的な授業デザイン　高等学校
  • 公民
  • 「倫理」と災害―民俗学的なフィールドワーク
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
小貫　篤
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 『となりのトトロ』と地蔵　　「映画『となりのトトロ』の劇中に、主人公の一人である四歳のメイが迷子になる場面がある。最終的に、ネコバスに乗った姉のサツキがメイを見つけるのだが、メイはどこにいただろう…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第3回)
  • 社会への関わり方を選択・判断する
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
小倉　勝登
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　本号では、社会への関わり方を選択・判断する場面に注目する。先日、各務原市立那加第二小学校本間祐一教諭の授業を参観させていただいた。単元終末段階で学習してきたことを基に、安全に対する自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 〈筑波大学附属小学校発〉「主体的・対話的で深い学び」をつくる教材研究ＡＢＣ (第3回)
  • 面白い授業をつくる３つのポイント
  • 教材，活動，教師のかかわり（発問）
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
山下　真一
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は教師のかかわり（発問）に着目して、面白い授業をつくるための三つのポイントについて述べていきたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える社会科授業　最新ネタ (第3回)
  • 公民／時事問題から「三権分立」と「主権」を「深く」学ぶ
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　政治に関する内容の学習においては、制度についての理解で終わることなく、なぜそのような規定があるのか、その規定の基本的な考え方や意義を理解することが大切である。本号では「三権分立」の意義…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会科で思考と感情（エンパシー）をどう育てるか (第3回)
  • 社会科で育成すべきエンパシーとは
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 感情コンピテンスの中核はエンパシー　　米国の心理学者Ｃ・サーニによれば、資質・能力としての感情は「感情コンピテンスemotional competence」（佐藤香監訳『感情コンピテンスの発達』ナ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第3回)
  • 歴史理解の根幹としての因果関係の理解・考察
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 歴史の因果関係とは　　四月号で「歴史的思考力とは何か」を検討し、仮説的ではあるが、六つの要素を例示した。今月号から、筆者の専門とする世界史を例にして、それぞれの要素を授業レベルでどう扱ったらよいか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方・考え方を働かせて学ぶ！　地理授業デザイン (第3回)
  • スケールの重要性「位置・分布」を働かせて
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１ まずは空間的分布を捉える　　地理学習、地理学の研究において、分析の基本となるのは、事象の空間的分布（以下、分布とする）である。「地理的事象を捉える」といった場合には、事象の分布図を作成して、分布の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 小・中・高を通じて「主権者の育成」にどう取り組むか―教材＆授業アイデア― (第3回)
  • 主権者の育成と「問題分析力」の育成①
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「問題分析力」とは？　　「問題分析力」とはある現象が起こった際に、それが仮に「問題」だとすると、「そもそも何の問題になるのか」「その問題に関わるアクターの考えは何か」を「想像」し、整理することがで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領全面実施直前レポート (第3回)
  • 副読本の作成と新学習指導要領(2)
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
澤井　陽介
ジャンル
社会／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
「市の様子の移り変わり」　　新学習指導要領では、第三学年の内容（４）「市の様子の移り変わり」が次の内容で新設された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会科は社会とどのように関わるのか―社会に開かれた社会科とは― (第3回)
  • 教育課程（教科・領域）における社会科の役割を明確にする
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
渡邉　巧
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 教育課程における社会科の位置　　筆者に与えられた課題は、社会を扱う社会科（地歴科・公民科）という一教科が、「社会に開かれた教育課程」の要請にどのように向き合うのかを論じることである。各学校や教師は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 〈見方・考え方を鍛える！〉学び直す日本史　歴史探究ミニツアーｐａｒｔ２ (第3回)
  • 勤務校大妻中学高等学校周辺歴史散策
  • 身近な地域から歴史を学ぶその三
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
寺尾　隆雄
ジャンル
社会
本文抜粋
身近な地域とその周辺を歩くと、沢山の歴史の跡が見えてくる―内濠周辺―　私の勤務校大妻中学高等学校の近くには、かつての江戸城の内濠の跡を見ることができます。大妻中学高等学校正門の前を通る谷道がかつて川と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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