詳細情報
特集 社会科改定の方向と移行研究の焦点
指導要領改定案の指摘と現場研究の課題
論述型問題が出来ない弱点と現場研究の課題
書誌
社会科教育
2008年2月号
著者
武藤 淳一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 論述型問題ができない弱点は何か 指導要領改定案、社会科のポイントは何か。中央教育審議会の審議のまとめ⊃.74「改善の基本方針」からキーワードを挙げる…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
「指導要領改定の基本的枠組み」をこう読む
新用語が新社会科を作る
社会科教育 2008年2月号
素案で明記された内容=“学習と指導”の具体を考える
都道府県
社会科教育 2008年2月号
素案で明記された内容=“学習と指導”の具体を考える
都道府県
社会科教育 2008年2月号
素案で明記された内容=“学習と指導”の具体を考える
世界の主な国々
社会科教育 2008年2月号
素案で明記された内容=“学習と指導”の具体を考える
世界の主な国々
社会科教育 2008年2月号
一覧を見る
検索履歴
指導要領改定案の指摘と現場研究の課題
論述型問題が出来ない弱点と現場研究の課題
社会科教育 2008年2月号
やり方がわかると動く
終末場面から順に成功体験を積ませる
家庭教育ツーウェイ 2008年7月号
提言・「学校評議員制」で学校は変わるか
父母・住民の「学校参画」から「学校参加」へ
現代教育科学 2000年10月号
“子供と向き合う”時間の質と量―評価のチェックポイント
子供と向き合う生徒指導のチェックポイント
学校に共存・協力する風土を
学校マネジメント 2008年5月号
三つの観点から資質・能力の評価を考える―中学校の指導と評価のアイデア
「主体的に学習に取り組む態度」の観点から
【主体的に学習に取り組む態度】場の…
国語教育 2017年3月号
一覧を見る