詳細情報
特集 「よい授業」の技を学ぶ
提言・「よい授業」の技とは何か
広い視野からの定位があってこそ
書誌
国語教育
2006年7月号
著者
望月 善次
ジャンル
国語
本文抜粋
一 問題解明の方途 〜教授主体、学習主体、教授・学習材の三要素から〜 本小論が目指すところは、「『よい授業』の技」考察に対する原理的考察の一つを提供しようとするものである…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「よい授業」の技とは何か
「小手先の技」でなく「匠の技」を
国語教育 2006年7月号
提言・「よい授業」の技とは何か
授業の裏わざ・こつ、そして……
国語教育 2006年7月号
提言・「よい授業」の技とは何か
「よい授業」の技は基礎的な指導技術・学習訓練の積み重ねそのものである
国語教育 2006年7月号
提言・「よい授業」の技とは何か
対応行動 ―子どもへの注視―
国語教育 2006年7月号
提言・「よい授業」の技とは何か
国語力向上のための明確な指導目標を持つ
国語教育 2006年7月号
一覧を見る
検索履歴
提言・「よい授業」の技とは何か
広い視野からの定位があってこそ
国語教育 2006年7月号
教科書「学習の手引き」→授業で活用ヒント
５年
国語教育 2015年4月号
心に残る子どもとの対話
きめる人を交代したら
生活指導 2006年3月号
補充・発展的学習の教材開発はこうやる―国語
「補充・発展学習」を単元のメインとして位置づける
現代教育科学 2004年7月号
総合でもった好奇心を発展させるネタ
福祉／ほんとうの「やさしさ」探し
授業のネタ 教材開発 2002年8月号
一覧を見る
