今回は、新刊『つまずき場面をサポート！　小学校　特別支援教育　教材＆活動アイデア１１３』について、いるかどり先生に伺いました。
いるかどり
公立小学校教諭 学校心理士。幼稚園教諭を5年間経験。保育園や大学等で講師経験。現在、小学校教諭となり7年目。...

「指導と評価の一体化」はどう図る？
この記事が公開される頃は、ちょうど通知票の時期でしょう。そのため、今回は国語科の評価について述べたいと思います。
まずは、「読むこと」の評価です。いきなりですが、先生方はどのようにして「読むこと」の評価をしてい...

2月24日、ロシアによるウクライナへの全面的な侵攻が開始され、連日メディアによってその経過が報じられています。学校では、子どもたちの前でこの話題にどのように触れるか（触れないか）を、悩まれた先生方もおられるのではないでしょうか。
こうした時事問題や...

GIGAスクール構想の前倒しに伴い、多くの学校で児童の手元に一人一台の端末が行き届きました。これから、児童は手元に届いた端末を活用して様々な学習にチャレンジしていくことと思います。
本校では、数年前からタブレット端末を活用した実践を積み重ねてきまし...

今回は梅津正美先生に、新刊『新3観点の学習評価を位置づけた中学校歴史授業プラン』について伺いました。
梅津　正美（うめづ　まさみ）
鳴門教育大学理事・副学長。博士（教育学）［広島大学］。広島大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士課程前期修了。島...

今回は吉水裕也先生に、新刊『新3観点の学習評価を位置づけた中学校地理授業プラン』について伺いました。
吉水　裕也（よしみず　ひろや）
1962年大阪府生まれ。兵庫教育大学理事（副学長）、大学院教授。博士（学校教育学）。中高教員などを経て、現職。専門は...

個別最適な学びを実現するために、個別学習を行うことが増えていきます。一人で学ぶこともあれば、まわりの人と一緒に試行錯誤することもあります。各々が自分のペースで学ぶため、黒板に学習の軌跡が残らなくなります。そうなると、今まで黒板に書かれていることを...

今回は土居正博先生に、新刊『新任3年目から「引き出し」を増やす　困った場面をズバリ解決！指導術　学級経営編』について伺いました。
土居　正博（どい　まさひろ）
1988年，東京都八王子市生まれ。創価大学教職大学院修了。川崎市公立小学校に勤務。国語教育...

みなさんは普段継続して取り組んでいることはなんですか。
三日坊主になっていませんか。
1　継続して取り組んできたことはなんですか？
2月となりました。もうすぐ今年度が終わろうとしています。
少し早いですが、今年度を振り返ってみましょう。
みなさんが...

今回は樋口雅夫先生に、新刊『新3観点の学習評価を位置づけた中学校公民授業プラン』について伺いました。
樋口　雅夫（ひぐち　まさお）
玉川大学教育学部教授。広島大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士課程前期修了。岡山県教育委員会、岡山県立高等学校...