発達障害の児童にほとほと手をやいています。友達を訳もなくたたいて回り，唾液をかけ，砂や水をかけ，耳元で大きな声で叫ぶ。給食の消毒液を友達の目にかける。言葉で何度言っても通じず，言い過ぎると目が据わっていく。そんな児童が増えています。同じように水や砂をかけてやると，やっと自分の過ちに気づき，今のところ（２ヶ月はもつ）はやらなくなった。それって「体罰」ですよね。「体罰」で子どもの思考を停止させるの...

＞―果たして、どんな運命をたどることになるのでしよう。。

「教育団体」であれ、「企業」であれ、「出版社」であれ……。

その後の運命が、楽しな世の中です。

文章、読みにくい。
結局、何言ってんだかわからなかった。

いいのかな・・明治図書。

私は教員ではありませんが仕事はしています。そして家族の行事は優先しています。
同じように教員も家族の行事を優先できれば良いと思います。

無理は続かないと思いますから。
自分の子供に充分な事をしてあげられないと仕事にも集中できないのではないかと…

でも何でもかんでも家族優先も困ります。
先生を信用して子供を預けていますから。

「天下の宝刀」→「伝家の宝刀」の誤りでは？

　５円玉ネタ、私も法則化論文が最初の気がしておりました。

公表される事によって、ヤル気を出す子もいると思うから

　どのような実践であれ、それを考えた授業者本人と切り離すことはできません。明治図書の雑誌で紹介されている授業方法も同じだと思います。そのまま別の人の授業に使うことはできません。
　様々な授業の方法を学ぶことは、それを考えた方々の授業の見方・子供の見方を学ぶことです。その上で、いくつもの授業方法を参考に（時にはほとんど同じ展開になることもありますが）自分の力を問い直し、目の前の学習者の実態を勘案...

ドラマになったり、著名人のカミングアウトがあったり、ということでまるでほめ言葉のように「アスペ」という言葉が使われるのは、残念です。そういえば、映画“レインマン”がヒットした頃「自閉症」という言葉も似たようなニュアンスで使われたことがありました。これも一過性の現象だとは思いますが、自分の居場所が見つけられずに苦しむことが多い生徒を何人も見てくると、いい気持ちはしません。（この文章に登場するのは、...

いつもストレートなご意見に感嘆しております。道徳の教科化も後ろを向いて批判をするのではなく、グローバル化の時代と子どもたちの現実を直視し、今求められている既存の教科・領域では学べない内容を示して行くべきでしょうね。品川の「市民科」は、グローバル社会を生きる人としてのモラル(国際感覚や人権意識)、社会に適応・参加するスキルなどの内容と「教科」として、教えるべきものと育てるもの区別など参考になると思...