学級経営の達人直伝の学級あそび、教科あそびを１０５本集めました。５〜１０分程度の短時間でできる活動が中心で、学級開き、遠足、朝の会・帰りの会…など活用場面別に分けられているので、使い勝手も抜群。また、すべて１・２年生向けなので、１冊フル活用できます！

春休みから学級開き、学級システムまで、新年度のスタートダッシュを完全アシスト。「魔の６月」「２学期はじめ」「１１月の荒れ」など、学級経営の難所も徹底解説。学級あそび、通知表文例、授業ネタなど幅広い内容を網羅した、小５担任必携の１冊です！

新３観点を総括的、一体的に見取る「パフォーマンス評価」を現場目線で捉え、公民的分野全単元の授業プランをまとめた一冊。生徒の学習意欲を高める様々な設定を生かしたパフォーマンス課題＆ルーブリックの具体例と、コピーして使えるワークシートを収録しました。

２０２４（令和６）年度版教科書に対応してリニューアル！大人気！教科書の新出漢字が楽しく学習できる、ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーのプリント集です。経験に基づいたアイディア学習法で、つまずきにフィットした支援が行えます！

高等学校での新必修科目「地理総合」。数十年ぶりの地理の必修化に際して、本書では地理授業づくりの基礎基本から、生徒の学びを深く促す指導の流れについて網羅した１冊。「明日の授業から取り入れてみようかな」と思える授業プランが満載です。

特別支援学校学習指導要領解説の手順に沿って実態把握→指導すべき課題の整理→実態に即した指導目標の設定→６区分２７項目から指導目標達成に必要な項目を選定→選定した項目を相互に関連付けて指導内容を設定、という手順を踏んだ具体的な指導事例を２９紹介。

問題解決的な学習から、多面的・多角的発問、構造的な板書まで、道徳授業を隅々に至るまで改善するための具体的なアイデアを紹介。ＷＨＹ（わかる）→ＨＯＷ（できる）の２段階解説により、「なぜそれが必要なのか」「どうすればよいのか」が深くわかります。

いつもの算数授業、先生も子供もちょっと飽きてきていませんか？本書の「ちょい技」で、そんな授業が見違えること間違いなし！授業準備から、教材・教具づくり、導入・課題提示、自力解決、話合い、振り返りまで、あらゆる場面で今日から使える技が盛りだくさん！

学級経営、授業づくりで使える小技を、１２か月の平日すべてに当てはめて紹介。明日の教室で試すことが楽しみになる１冊です。また、技の背景にある大切な考え方や教師のマインドセットも丁寧に解説しており、１冊通して読むことで、指導の深みが増します。

中学校社会科授業で役立つ発問や言葉かけを目的別に１００個収録。「ランキングにしてみよう」「自分と反対の立場でも意見をつくろう」「本当にそれだけかな？」「隠れているものは何かな？」「意外だなと思うことはないかな？」などなど、超実践的フレーズ集。

社会科は暗記科目じゃない！１００万人が受けたい！シリーズでおなじみ「社会科授業の達人」河原和之先生の最新歴史授業ネタ集。「平安京遷都の謎を解く」「治水の恩人デ・レーケ」など探究と対話を生む教材を豊富に収録。子ども熱中間違いなしの魅力的な授業が満載。

カリキュラムデザイン、教材選び、学習評価から、思考ツール、パフォーマンス課題、教科横断的な学びまで、１１のキーワードを軸として、中学校社会科の「探究的な学び」について、解説と授業プランでまとめた１冊。わかりやすい図解を交えながら掘り下げています。

「高次の資質・能力」へと向かう「言葉の学び方」を３層で捉え、学習者が自律的な学び手となり、言葉の力を使って、自ら世界とつながるための方法を獲得することを志向し、言葉の学びを通して思考が習慣化し日常の見方が変わる国語授業についての考え方や授業例を提案。

ことばの教室発・通常の学級で使えるコピーフリーの漢字プリント集です。漢字の覚え方がわからない、たどり読みが直らない…など読み書きが苦手な子どもも漢字の特徴をとらえた本書のアイデアいっぱいなアプローチで、漢字の世界が広がり、文章の読解力が高まります。

イラストを見る力をつけ、はてな？を発見する力をつけるワークの決定版。「三内丸山から何が見えるか」「江戸の町から何が見えるか」「戦後のくらしから何が見えるか」等。

これからの時代、自らの力で深く学び続けられる子どもを育てるために、本当に必要な教師の役割とは何か？学級経営、話し合い、ファシリテーション、ＩＣＴ活用など７つの視点から、「教師のいらない授業」へとシフトしていく過程を、３つのステップと授業事例で解説。

ピラミッドの一番下で歯を食いしばる子も、頂上で勇気を出して立ち上がる子も、全ての子どもの頑張りが一つになり感動が生まれます。そんな運動会の花形、組体操の技を、指導のステップ、成功に導く言葉かけと共に全部紹介！実物プログラム、選曲リスト、隊形一覧付。

「授業は何をどうするか」という根本的な問いかけから始まり、授業の腕を上げるには「目標をしっかり持つことの大切さ」を訴える。特に教材開発に必要な基礎技術や指導技術の向上法、楽しい学級づくりの技術など基礎的な授業技術の向上法を実践をふまえ説いた。

「考え、議論する道徳」への転換が求められているけれど、具体的にどんな授業をすればいいの？そんな質問に、年間３００時間以上、考え、議論する道徳をつくっている著者が回答。教材研究、授業展開、道徳ノート、評価など、考える道徳に変える鉄則を公開。