観察・実験を行うことが多い理科授業において、どのように個別最適な学びと協働的な学びを実現するか。「自己決定」「自己調整」「相互啓発」の３つの切り口から紹介。単元内自由進度学習、探究的な学びなどの注目されている方略も含んだ充実の１冊。

名言やエピソードを交えた、１分間で語ることができる様々なお話を、各月ごとに集めました。目的を明示しているので、クラスづくりの「ここぞ」の場面で活躍すること間違いなし。参考文献も示してあるので、名言やエピソードを掘り下げたいときにも便利です。

これからは教科の学びだけではなく、日常生活と結び付けられるような新しい「学び」が必要。本書ではＰＢＬ（課題解決型学習）の魅力と手法を示しながら、５０の題材を紹介。題材同士を組み合わせることで、年間の探究活動のプログラムを作成することができます。

本書で提案する「ＥＡＭＡ道徳」とは、４つの心の立場になりきって演じることで、心の変容が起きる新しい道徳授業の手法です。一つの立場から考えるのではなく、多面的に考えることができる仕組みが組み込まれた方法の理論を提示するとともに、具体的実践を紹介します。

令和の学級経営の悩みと疑問への解決の考え方とコツをまとめました。教室環境から学級開き、ルール・システムづくりから子ども・保護者との関係づくり、学校行事からトラブル・生徒指導まで。「こんな時どうする？」にこたえる手だてが満載の１冊。

みんなが安心して過ごしている、集団の力が最大限に引き出されているあのクラスには秘密があった！　返報性の法則、ジョハリの窓、ウィンザー効果、発達の最近接領域、マルチプルインテリジェンス理論…などなど、学級経営に役立つ心理術、理論を１冊にまとめました。

道徳授業の終末でよく行われる説話。毎回、子どもの心に響く話をしたいところですが、なかなか３５時間分を用意するのは難しいものです。そこで本書では、有名教材別・内容項目別に、授業でそのまま話せる説話を１０５編収録。圧倒的なボリュームでお届けします。

子どもや教職員の幸せを願って、日々の取り組みを少しずつ改善することで、学校全体が上手く回り出す…本書では、そんな事実をたくさん紹介しています。多忙な教務主任という役職を務めながら、学級担任も兼務している著者の仕事術を様々なカテゴリ別に大公開です。

算数の授業がもっとうまくいく知恵と技術を、「４コマ」でサクッと解説。場面・領域ごとの指導から板書、評価、習熟まで、あらゆるポイントで使える知識を全インプット。「そういうことか！」「こうすればよかったのか！」が詰まった、いちばんわかりやすい授業攻略本。

社会性と情動の学習であるＳＥＬ。自分を理解する力や管理する力から、他者を理解する力、人間関係を築く力、責任ある意思決定の力まで、ＳＥＬで身につく５つのスキルの紹介とともに、そのスキルごとに、短時間でできる簡単なあそびを５０紹介した学級担任必携の１冊。

これからの時代、自らの力で深く学び続けられる子どもを育てるために、本当に必要な教師の役割とは何か？学級経営、話し合い、ファシリテーション、ＩＣＴ活用など７つの視点から、「教師のいらない授業」へとシフトしていく過程を、３つのステップと授業事例で解説。

１年生・２年生の道徳の全時間の授業を網羅。板書とイラストで毎時間の授業内容がパッとつかめます。また、２色刷りにより板書のポイントや教師の発問・指示がひと目でわかります。「考え、議論する」学びをすぐにスタートできる１冊です！【ダウンロード特典あり】

クラスの子どもたちが共に学びやすい活動、教材を届けたい！本書では、子どもの課題・苦手さ×強み（得意・好き）で選べる２００のアイデアを【フルカラー】写真でビジュアルに紹介。指導の幅が広がるアレンジ活動ほか、指導の流れや支援のポイントもバッチリ掲載！

小学校社会科授業で役立つ発問や言葉かけを目的別に１００個収録。「チラッとだけ見せるよ」（問いづくり）、「○○さんの気持ちが言えるかな？」（見方・考え方）、「教科書からは見えないことを聞くよ」（話し合い）等々、超実践的なフレーズ集です。

増加傾向にあると言われる不登校。不登校の原因も多様化し、子どもの状況により、支援にも色々な形が考えられます。正解がない令和ならではの不登校に教師として、またチームとしてどのように対応するか。教師と子どもの場面別の会話例も入れて丁寧に解説しました。

先生も子どもも楽しめる、国語が苦手でも簡単に授業できる、協働的に学べるアイテムからワクワクするクイズやゲームまでを１００個集めました！１年から６年までの国語授業で１年間大活躍すること間違いなしの教材や言語活動が満載の１冊です！【ダウンロード特典あり】

子ども主体の算数授業実現のカギとなるのは、子どもたち自身が「問い」をもつことができるか否か。でも、ただ子どもにすべてを委ねるだけでは、問いは生まれてこない。そこで、子どもが問いをもつことを促す、問題提示×発問の在り方を徹底して掘り下げました。

小学校社会科で、子どもの問いづくりから始まり、自ら探究する授業を目指す先生のために。発問や単元構想など、子どもの主体的な学びを引き出すスキルと、実際の授業や単元の流れを示したモデルを掲載。学びを子どもたちに委ね、共につくるための道標になる１冊です。

小学校の実践として知られる「クラス会議」を、中学校現場に即して再構築した決定版。赤坂真二研究室で学び、現場で１０年近く実践を積み重ねてきた著者が、導入の基本から研究的視点までを体系化。生徒の力を生かした学級づくりを、具体的実践と理論で支える一冊です。