『道徳科授業サポートＢＯＯＫＳ 道徳板書スタンダード＆アドバンス』の詳細情報

・教科書を開いたとたん，「今日はこの教材で授業をするのか……」と，授業を行うのが憂鬱になることがある。

・週1回の道徳科の授業に，教師も児童もうんざりしている。

　これらの原因はただ1つ。それは，年間35時間（1年生は34時間），毎回同じパターンで授業を行ってしまっていることだと考えます。

　道徳科（以前は道徳の時間）は，以前から「川流れ式」という板書による授業が幅広く行われてきました。本書の中でも詳しく解説していますが，川流れ式板書とは，右から左に向かって，順々に発問と答えを繰り返す，「定番」といわれるタイプの授業です。川流れ式板書は，道徳科の基本中の基本であるため，当然教師は身につけておかなければならない方法ではありますが，この方法に適した教材というのは，実は意外に少ないのです。

　道徳科の教材は，そのほとんどが読み物教材です。ただし，一口に読み物教材と言っても，その特徴は様々です。主人公の考え方が前半と後半で大きく変容しているものもあれば，主人公の考え方が最初から最後まで一貫しているものもあります。教材の中に，異なる考え方が対比的に描かれているものもあります。文学的な文章があれば，説明的・解説的な文章もあります。これらを一くくりにして，毎回同じパターンで授業を行うという方が，むしろ無理がありますし，なにより同じパターンを繰り返していれば，児童が飽き飽きするのも当然です。

　では，どうすれば，毎回同じパターンの授業から脱却できるのでしょうか。その方法の1つが，板書を変えることです。教師自身が，多様な板書法を身につける，そして教材の特性を見抜き，その特性に応じた板書で勝負する。そうすれば，道徳科の授業は，児童にとっても，教師にとっても，今よりもっと楽しく，魅力的なものになるはずです。本書では，板書の様々なパターンや具体的な授業例をいくつか取り上げていますので，この本を手に取って読んでくださっている先生方の，少しでもお力添えになれれば幸いです。

　最後になりましたが，明治図書出版様には，公立学校の一教員である私に，このような貴重な機会を与えてくださったのみならず，企画から編集まで多大なるご尽力をいただきました。心より感謝申し上げます。ありがとうございました。

　　　／有松　浩司