資質・能力、主体的・対話的で深い学び、見方・考え方、問題解決的な学習…など、様々な新しいキーワードが提示された新学習指導要領。それらをどのように授業で具現化すればよいのかを徹底解説。校内研修、研究授業から先行実施まで、あらゆる場面で活用できる１冊！

学習指導要領の大改訂で新科目編成となった高等学校地理歴史科、公民科をキーワードと事例で徹底解説。見方・考え方から新設科目のポイント、地理・歴史・公民の方向性と課題、カリキュラム・マネジメントから、主体的・対話的で深い学びを促す授業展開例までを網羅。

新学習指導要領に対応した地理的分野の全単元に「単元を貫く学習課題」を設定し、単元の指導計画・評価規準から、各時間の目標、「社会的な見方・考え方」を働かせる主な授業展開例とそのまま使えるワークシートまでを網羅。新しい中学校地理授業の全容を提案した１冊！

発問、資料、板書、学習問題、調べ活動、話し合い、表現、評価、ノート・ワークシート、ＩＣＴ、カリキュラム・マネジメント等、授業力アップのための必須スキルを７０本収録。指導に困ったときも、ステップアップしたいときも、今欲しい情報がすべて詰まった１冊です！

３つの視点「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよくわかるアクティブ・ラーニングの事例を、中学地理・歴史・公民の各分野の単元にわたって網羅。パフォーマンス課題や学習プロセスのとらえなど、学習評価の手立てもくわしく解説しています。

資質・能力、主体的・対話的で深い学び、見方・考え方、評価への取り組み…など、様々な新しいキーワードが提示された新学習指導要領。それらをどのように授業で具現化すればよいのかを徹底解説。校内研修、研究授業から先行実施まで、あらゆる場面で活用できる１冊！

平成３０年３月に告示された新科目「公共」の学習指導要領をもとに、求められる「持続可能な社会形成者としての市民育成」「１８歳選挙権に伴う主権者教育の充実」、また「主体的・対話的で深い学び」をどのように実現するか。授業づくりのポイントを徹底解説しました。

生徒の理解を図る「事象の構造が見える板書」、地図や図を使った「ビジュアルな板書」、主体的な学習を支える「生徒とつくる板書」など、中学校社会科授業における板書の工夫を全分野に渡り網羅。多数の実物写真と解説で、板書の向こうにある授業の本質まで見えてくる！

歴史が得意・好きな社会の先生は多いけれど、地理は…？　先生が苦手だと思っていると、生徒も苦手になってしまいます。本書では、地理嫌いをつくるやってはいけない指導から、授業デザインの基礎基本、実際の授業プランまで、主体的な学びを生む地理授業を伝授します！

社会科５年の３６５日の授業づくりと板書例が一目でわかる！５年の全単元・全時間の授業について、�@「板書」の実物例�A授業のねらいと本時のポイント�B「つかむ」「調べる」「まとめる」授業の流れ�Cつけたい力と評価のポイントまでを網羅した必携の１冊です。

授業の展開を貫き支える柱、学習課題。授業を展開する舵、発問。課題提示の仕方や発問の表現の仕方に留まらず、一連の指導の流れの中でそれらをとらえ、授業そのものの工夫改善を提案。生徒が追究したくなる課題、答えたくなる発問が具体的な授業事例を通してわかる！

中学校社会科の重要な学習事項１００項目について、生徒の理解を踏まえた指導のポイントや指導事例などを基にそれぞれ見開き２ページでコンパクトに解説。指導事例にリンクしたワークシート例や資料も満載で、日々の授業づくりや教材研究に欠かせない１冊です。

思わず考えてみたくなるような問いによって学習課題が導かれ、単元を通して生徒が主体的に探求し続けるための発問事例と授業モデルを紹介します！本書で紹介する単元を貫く「発問」を機能させることは、アクティブな協働学習を実現させるうえでも重要です。

知識の構造図をつくるのは、多様な知識を階層的に構造化するためだけではない。問題解決的に構想された指導計画が作成され、実践されて、はじめて知識の構造図が意味をもつ。前著から４年、知識の構造図を発問・板書という２つの視点で授業に落とし込んだ新たな提案。

「問題の設定」「問題の追究」「まとめ」の視点からの構造化、実物の効果的な位置付け、写真や絵、イラストの活用、子どもたちの考えの位置付け方…などなど、楽しく、力がつく社会科授業をつくるための方法を、６０の実物板書と実践事例を通して紹介！

学習指導要領作成協力メンバーに各分野の専門家・実践家を加えた執筆陣が、歴史の見方・とらえ方のヒントや授業デザインのポイントについて丁寧に解説。各単元ごとに「私の勝負授業！」として“ライブでわかる授業モデル”や＋αの学習活動プランも豊富に収録しました。

数々の伝説的な社会科授業を残してきた有田和正先生。１９８７年に発売された本書には、その有田先生の教材発掘の方法がたくさん詰まっています。現地主義、子どもを思い浮かべた教材研究、ネタ開発のポイントなど、今すぐ取り入れたい理論とノウハウが満載です。

社会科授業の柱となる、学習課題。本書は、主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）の時代にも対応できるような、生徒が主体的に学習課題をとらえるための工夫を提案し、他者との対話によって学習が深まる過程のデザイン化を試みました。

生徒たちは、教師が授業の合間に話すちょっとした雑談が大好きです。本書は、「黒船来航はペリーが最初ではなかった？！」「西郷隆盛は平和論者だった？！」など歴史の魅力により迫るような、授業で使える楽しい雑談ネタを単元別に４０事例収録しました。