『中学校社会サポートＢＯＯＫＳ 授業がもっと面白くなる　中学校社会科ゲーム＆アクティビティ コピーして使える資料＆ワークシート付き』の詳細情報

　しかし，本書ではそうした資質・能力を育むことのみに重きを置いていない。なぜならば，そうした能力が育まれる土台には，「社会科そのものに対する興味・関心」「社会科の授業が面白いと思えること」すなわち「学びに向かう態度」がなければ，どんな資質・能力を育もうとしても，育たないと考えるからだ。

　根っこ（学びに向かう態度）がしっかりしていなければ，良い幹（基礎知識・技能）や枝（思考力・判断力・表現力）は育たないのと同じである。

なぜ授業にゲームを取り入れるのか

　今の子どもたちは，スマホやテレビゲームなど，個人で楽しむゲームの経験しかしたことのない子も多い。確かにスマホゲーム内でも，ネットワーク通信を使って複数人でコミュニケーションをとりながら取り組むものも多々ある。

　しかしそうしたコミュニケーションではどうしても学べないのが，直接顔を合わせて同じ場所・同じ時を共有することで生まれるコミュニケーションである。すなわち，言葉や文字だけではない「表情や視線，声のトーンなどからしかわからないノンバーバル（非言語）コミュニケーション」の学びである。

　本書でとりあげる授業では，「ドンジャラ」や「すごろく」，「トランプゲーム（ババ抜き・大富豪）」「坊主めくり」「カルタ」など，読者ならばほとんど経験したことのあるような古典的なゲームをベースとしているものが多い。これらのゲームは，お互いの顔を合わせながら，友達同士や家族の間でよく行っていたものであろう。

　しかし，「スマホネイティブ」と呼ばれる今の子どもたちにとっては，友達同士でも家族の間ででも経験したことのないゲームも多い。ゲームに勝ったうれしさ，負けた悔しさはスマホ上でもあるが，相手がどんな感情になっているか，自分が相手の表情を見てどう感じるかといった「感情の交流」は，学校現場という集団の中でこそ大いに学べるものと考える。

　オンライン授業やリモート授業など，インターネット全盛時代だからこそ，できる授業もある。一方で，学校に子どもたちが集まるからこそできる授業もある。学校の授業でゲームを取り入れる意義の一つがここにあると考える。

教師の授業への面白さの追究＝料理人の美味しさの追究に似たり

　なぜ子どもはスマホやゲームに夢中になるのか。答えは簡単，面白いからである。面白ければ時間を忘れて夢中になり，夢中になった時の記憶は忘れずに残るものである。読者ご自身の記憶をたどってもらえれば，過去の出来事で記憶に残っているのは，感情が動かされた出来事ではなかろうか。その中でも面白かった記憶が多いのではないだろうか。

　本書では，生徒の感情がゆり動くような教材，特に面白さを感じるようなゲーム教材を用意した。ゲーム教材は，勝負の中で勝った喜び，負けた悔しさという感情が動くのとともに，ゲームが終わった後に面白さが残る教材として最適である。また，感情を共有・交流するのにもふさわしい。

　だが，ただ面白いゲームであれば，バラエティ番組のゲームの方が面白い。ただ面白いのではなく，「そのゲームを通して，社会科に求められる資質能力を育む」もしくは「ゲームを導入として，社会科の学習内容にせまる」ような教材をできる限り用意した。

　ただし，あくまで私自身が面白さを追究した結果の教材である。学校事情や読者の個性に合わせてぜひアレンジしていただきたい。「美味しい料理」には「苦み」「辛み」「甘み」などさまざまな美味しさがあり，絶対の正解がないように，「面白い授業」もつくる教師，受ける生徒の関係性や環境によって左右されると考える。目の前にいる生徒にとって，最も面白い（美味しい）と思える授業（料理）をぜひ提供していただきたい。

　「面白い」の語源は，「面」は目の前を意味し，「白い」は明るくてはっきりしていることを意味しているそうである。つまり「目の前が明るくなる状態」を指す。

　多様な価値観が存在し，未来に向かっていく際に先がみえにくいご時世である。そんな時代だからこそ，この社会科ゲームを通して，子どもたちが社会科の楽しさを学び，資質能力を育み，「目の前（未来）が明るくなる状態」になることを期待する。

　最後に，企画から刊行まで，関わってくれた皆さまには大変お世話になりました。そして本書のような授業実践を積み重ねることができたのは，何よりも，今まで私の授業を受けてくれた生徒のおかげです。生徒あっての教師であることを肝に銘じ，心より感謝いたします。

　　2021年２月　　　神奈川県横浜市立鶴ケ峯中学校　／黒木　寛久