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書誌名:
特別支援教育教え方教室
学校・学年:
  • 中学校
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  • どんな子でも熱中する教材はこれだ!!
  • 高畑庄蔵が開発した「フープとびなわ」によるなわとび指導法。不可能に近いほど高いハードルであった「跳躍」と「回旋」のタイミングをつかませることを可能にしました。（五十嵐勝義氏のＨＰより）
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年2月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
フープとびなわは，フラフープの1箇所を切断して，そこを持ち手にします。　　フープをへその高さで逆手に握り，つま先立ち。脇を軽く閉め両足をそろえ背筋を伸ばします…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • グラビア
  • 第７回　発達障がい対応力向上セミナー in 岡山　ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★「就学から自立に向けた指導の道筋」がテーマに行われた。平山諭氏からは，自閉症のコミュニケーション能力を改善する物質“オキシトシン”について解説された。また，自立への指導について翔和学園の取り組みが伊…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 発達障がい理解 (第1回)
  • 障がい歴史年表　ネアンデルタールの時代から縄文、そして現在まで
  • 日本の障がい理解をとりまく様々な出来事一覧
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
川原　雅樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連載１回目（全４回）。以下，「障がいの歴史」年表。これがこれからの連載の基本となる。　紀元前 ４万年～５万年前。ネアンデルタール人。発育の悪い右肩胛骨，鎖骨を発見。生前切断された後。保護されて暮らして…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 写真で見る構造化　分かりやすい情報伝達の工夫 (第7回)
  • 生活習慣を向上させる「写真」を使った視覚支援
  • たった１枚の写真で「説明」も「お説教」もいらなくなる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１向山氏の理科室指導　「私は元の状態を写真に撮って，それぞれの棚に貼っておきました（文責：小嶋）」あるセミナーで向山氏が「理科室の片付けが上手にできない」というＱに答えたものだった。20年以上も前から…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 教育の新課題と特別支援教育
  • 川島氏の主張を検証しよう！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
向山　洋一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
川島隆太氏は，「脳ブーム」に大きな影響を与えた。「計算をすると脳が活発になる」という証拠に，脳の断層写真を使って説明した。これは，多くの人に納得を与えた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 巻頭言
  • ほめて，ほめて，ほめまくる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2011年１月。箱根合宿で，「発達障がい児本人の訴え―龍馬くんの６年間―」（向山洋一監修／向山一門編著東京教育技術研究所）を買ってすぐに休憩を利用して読んだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第6回)
  • エビデンス抜きの論議が子どもにもたらす不幸
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
杉山　登志郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１特別支援教育を必要とする子どもたちはどのくらいいるのか　私は現在，中央教育審議会，特別支援教育のための特別委員会（通称特特委員会）の委員を拝命し会議に出席している。主たるテーマはハンディキャップをも…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 特集のねらい
  • 現場からの提言！小１プロブレム・中１ギャップの原因・対応策を探る
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
小野　隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１小１プロブレムの原因・対応策を探る　１年生の教室が大変だ。　おしゃべりが止まらない，先生の話を黙って聞けない，席を離れてうろうろと歩き回る，いらないことがあると友達に暴力をふるう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 保育園からみた小１プロブレム
  • 逆セロトニン５が“小１プロブレム”を作る!!―教師が満足脳を作ってあげれば、子どもは安心し、クラスは落ちつくのだ！―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
平木　智美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１セロトニン５は効果があるのか？　平山諭氏が提唱するセロトニン５（ファイブ）は，本当に脳機能改善に効果があるのだろうか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 幼稚園からみた小１プロブレム
  • 小学校までのなだらかなスロープを！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
濱畑　由紀恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校入学というのは，新しいシステムへの適応が求められる。少しでも小学校の雰囲気に慣れ，小学校は楽しいと思って卒園させたい…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 問題に対応するための効果的な引き継ぎ
  • 入学前に児童理解ができる方法を、自主的に選択していく―幼稚園・保育園との連携と就学時健診の変革―
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
石川　裕美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１引き継ぎのない場合　新入生の情報は，とても重要であるが，実際に直接引き継ぎをしたことが経験上ない。情報がないところでクラス編成をして，担任してから気がつくことがあって，あわててしまうことがたくさんあ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • これだけは必要！　入学前の事前の準備
  • 楽しい活動の中で、学習のルールを教えるために必要な物、事
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
森川　敦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１子どもたちの心をつかむ教材を用意する　「話す聞くスキル」（正進社）という教材がある。１年生用として，グレード①を採用した…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 出会いの日で統率する
  • 「やる気を起させる７箇条」を使いこなすことで、学級全体を統率する
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
やる気を起こさせる７箇条　脳科学教育研究所の所長，桑原清四郎氏は，自身のブログ「脳科学ブログ（教育への架橋）」の中で，「やる気を起こさせる７箇条」として以下の７つを紹介している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 話が聞けない子にどう対応するか
  • 不安要を１つ１つ取り除いて、話を聞く習慣を少しずつつけていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１話が聞けない子の特徴　人の話が聞けない子の特徴には，次のようなものがある。　１自分の世界に没頭している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • すぐに暴力をふるう子への対応
  • その場の対応と長期的に継続して行う対応の２つが必要である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
橋本　有弥
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
すぐに暴力をふるう子への対応は，大きく分けて２つある。それは，　１．その場で行う対応　２．継続して行う対応…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 集まることや並ぶことができない子への対応
  • 「集りなさい」では集らない。あいまいな指示をしていたことを１年生に教えられる。
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
守田　のぞみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１静かに並べるという技能　運動会の開会式で，縦横が整然と並ぶように指導する。しかし，数名，ずれたままでいる。大体そのような子は，毎回注意をされている。注意されても，次にはまた同じようにずれている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 授業中，席に座れない子への対応
  • 保護者と連携して行った『べんきょう名人カード』で見違えるほど落ち着いて学習できるようになった子どもたち
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
上木　朋子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校１年生，27人のクラスで，授業中に席に座れない子が３人いたことがある。　入学式から１週間は午前中で下校だったので，着替えやランドセルのしまい方など，学校での生活の仕方の学習が中心だった。その時に…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 何をするにも遅れる子
  • 遅れる原因を探り、日常的に手を打つことで、教師のペースに巻き込もう！
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
本間　尚子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「マイペースです」「一斉の活動で，遅れます」　年度末の幼・保・小引き継ぎ会で，最近繁に耳にする。その割合は，年々増加。しかし，一括りに「遅れる」「マイペース」と言うが，子どもの様々な特性が関係している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • おしゃべりがとまらない子への対応
  • 楽しく緊張感のある授業を心がける
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
川神　幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業中，先生がお話しているときに，おしゃべりをするのはよいことですか？　　おそらくほとんどの１年生は「いけません」と答えるだろう…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • すぐに不安になってしまう子へのかかわり
  • 「慣れ」と「信頼」で不安を和らげる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
奥田　嚴文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前の入学式。　ＡＤＨＤのＡくん，アスペルガーで特別支援学級のＢくん，保育園の卒園式でしゃべれなかったＣくんが，クラスにいた。そのときには入学式の呼名があり，一人一人が返事をして起立することとなって…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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