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特別支援教育の実践情報
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こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
宮崎 英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今年度から本格的に始まった特別支援教育ですが,各校の取り組み状況はいかがでしょうか? 特に,小・中学校においては校内委員会や特別支援教育コーディネーターなどの校内支援体制をうまく機能させることが,現在…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
提言 一人一人の子どもを徹底的に大切に!
今後の障害のある子どもの教育を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
門川 大作
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「不安は期待に変わった」 豊かな伝統と文化が息づく京都は,常に,「先んじて時代を創る気風と改革の精神」を持ち,新たな挑戦を続けてきました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
小学校の校内支援体制づくりとは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
河村 久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校における校内支援の仕組みは,各学校においてすでにほぼ完了した段階にある。今後は,構築した組織をどのように機能的に運用していくかが問われる状況にあるといえるだろう…
対象
小学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
中学校の校内支援体制づくりとは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
砥ネ 敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆はじめに 中学校の校内支援体制をつくる時に,小学校との違いを挙げると,一言でいえば,「教科担任制」が基盤になっているということがある。最近は,小学校でも高学年になると,教科担任制を取り入れる学校が増…
対象
中学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
担任が気づくポイントは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
霜田 浩信
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「できた!」「わかった!」のために 特別支援教育とは何もまったく新しいことをはじめるものではありません。子ども達が学習や活動で「できた!」「わかった!」という思いを積み上げられるように導くことはこ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
特別支援教育コーディネーターの役割とは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
松村 勘由
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 特別支援教育コーディネーターの役割 特別支援教育コーディネーターは,保護者や関係機関に対する学校の窓口として,また,学校内の関係者や福祉,医療等の関係機関との連絡調整の役割を担う者として位置付けら…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
校内委員会活用のポイントは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
白石 高士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
文部科学省の調査によると,平成17年度の全国小・中学校における校内委員会の設置率は87.8%である。ほとんどの学校で校内委員会が設置されている。しかし,設置はしたが具体的に校内委員会をどのように運営す…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
巡回相談活用のポイントは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
田中 容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 巡回相談は出発点 巡回相談とは,教育委員会等から派遣される専門家による指導・助言を教職員が受けていくことである*1…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
専門家チーム活用のポイントは?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
鈴木 和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「これから,◯◯さんのカンファレンスを始めます。」という挨拶で,専門家と教員が一同に集まり話し合いが始まります…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
保護者・PTAとの上手な連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
安部 博志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コーディネーターとして,あるいは担任として,保護者の相談にのったり,説明したりする場合のポイントについて述べる…
対象
小学校/中学校
種別
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
個別の指導計画の作成/小学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
伊藤 久美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
児童の活動の実施計画案や授業の指導案を作ることは,教員にとってはお手のものですが,『個別の指導計画』は,心身障害学級担任の経験でもない限り,書く機会はあまりないのではないかと思います…
対象
小学校
種別
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実践
個別の指導計画の作成/中学校
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
西村 美華子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の指導計画の作成は,小・中学校の特別支援学級,通級指導教室では,すでに定着した感がある。しかし,通常の学級での作成は十分に浸透していないのが現状である。ここでは,通常の学級で個別の指導計画を作成す…
対象
中学校
種別
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
校内(教室)の環境整備のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「学習のしつけ」の目的 自立(自律)した人間を形成するための「方向付け」をする。 「しつけ」の目的は,自立(自律)した人間を育てることであって,人に支配される人間をつくることではない。これは…
対象
小学校/中学校
種別
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実践
校内研修の在り方は?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中嶋 和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◯はじめに 今日,特別支援教育や軽度発達障害に関する用語については,学校現場だけでなく世間一般にも広く知られるようになってきました。確かに保護者が診断名を告知されたり,懇談会の場でカミングアウトされる…
対象
小学校/中学校
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実践
担任をどう支えるか
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
大澤 隆志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
二十数年前のことである。私も含め三人の新採が中学校に赴任し,同じ学年を担任した。互いに自分のことで精一杯だった。一年後,その内の一人の教師が担任をはずれた。特別支援の対象となる子どもも多く,彼はかなり…
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実践
指導形態の工夫は?
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
田中 裕之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
A 指導に入る前に 〈1〉 実態把握の重要性 支援対象生徒には, ◯どの分野のどの部分が? ◯どの程度達成されていないのか…
対象
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実践
幼稚園・保育園での支援体制
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
酒井 幸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育がスタートし,障害のある子どもへの早期発見,早期対応がますます重視されるようになりました。しかしながら,その最前線にある幼稚園や保育園では,支援体制が十分整備されていないのが実情です。小…
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