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書誌名:
算数教科書教え方教室
連載名:
向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ３年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • あまりのあるわり算
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
伊藤　大介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
はじめに，「あまりのあるわり算」の基本的な考えを，図を使って理解させていく。そして次に，「あまりのあるわり算」も，かけ算九九を使って答えを出すことを理解させていく…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ３年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • わり算　あまりを考える問題
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
土信田　幸江
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．あまりを考える問題　14÷３　（東京書籍３年上「あまりのあるわり算」）　　という，あまりのあるわり算から入る…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ４年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 垂直
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
堀田　和秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本単元のポイントは，次の３つである。　１．「垂直」の定義　２．「垂直」と「平行」の違い　３．垂直な線の描き方…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ４年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 平行
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
大沼　靖治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
①ガイド定規を右にして左手でスライドさせ，ガイド定規を取って線をひく方法　②・③左手の３本指で押さえる方法　④親指１本で押さえる方法　⑤人差し指と親指２本で押さえる方法…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ５年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 合同な図形（意味）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
賀本　俊教
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本単元の「押さえどころ」は，次の３つ。　１．基本について考えさせる。　２．定義の「うら返す」を意識させる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ５年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 合同な図形（作図）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
福地　健太郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数５上』pp.65～66　１．単元のポイント　目標は，「コンパス，分度器，定規を使って合同な三角形や四角形が描ける」ということである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 比と比の値
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
新村　勲
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．比について身近なものでイメージさせる　比は小学校６年間で最難関。だから，教科書の後のほうに出てくるのです。比の意味合いは，すごく難しいのです…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第4回)
  • ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 比を利用した問題
書誌
向山型算数教え方教室 2011年7月号
著者
中野　慎也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「等しい比」を使って　東京書籍６年上のｐ.67に，次の問題がある。　ケーキを作るのに，小麦粉と砂糖を重さの比が７：５になるように混ぜます…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • １年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 10より大きいかず
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
橋本　有弥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもたちの多くは，「10より大きい数」の単元に入る前から10よりも大きい数を言ったり書いたりすることができる。日常生活の中で，10より大きい数に触れる機会も多いだろう…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • １年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • なんじなんじはん
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
中村　智治
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●単元の押さえどころ　アナログ時計の短い針が「何時」，長い針が「何分」を表すことを教え，「何時」と「何時半」が読めるようにする…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ２年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 水のかさのたんい
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
竹内　淑香
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数２上』ｐ.69　１．基本型で１Ｌ＝10ｄＬを押さえる　ｄＬの単位が登場するこのページが，最初の難関である。１Ｌ＝10ｄＬを理解させる。教師がやってみせる。目で確認しやすいよう水に…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ２年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 水のかさ（加減）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
坂田　幸義
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数２上』「かさ」（ｐ.78）　１．かさ遊びを通して量感覚を養う　かさの加減が単なる計算問題で終わってしまわないためにも，単元前半ではコップやカップなどの容器や１リットルますなどを使…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ３年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 大きい数のしくみ
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
松本　菜月
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「大きな数」での数直線は「長さ」での定規とは違い，１目盛りが「１」を表していない。そのため，子どもたちは混乱しやすい…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ３年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 大きい数（数値線）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
高杉　祐之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●教育出版『小学算数３上』ｐ.94　数直線を読み取る上でのポイントは，以下の２つである。　１．一番小さい目盛りを読むことができる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ４年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 折れ線グラフ（読み方）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
髙丸　一哉
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『新しい算数４上』pp.76～79　１．グラフ指導でまずやること　グラフの読み方指導でまずやること…
対象
小学4年
種別
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ４年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 折れ線グラフ（かき方）
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
佐藤　宣久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．単元の押さえどころ　折れ線グラフの単元では，次の３点を押さえておきたい。　①　折れ線グラフの全体像をつかませる…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ５年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 倍数，公倍数
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
八代　真一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数５上』ｐ.88　教科書には，倍数の定義が以下のように述べてある。　３に整数をかけてできる数を，３の倍数といいます…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ５年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 約数，公約数
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
服部　賢一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●単元の押さえどころ　①　約数を見つけるときには線で結ばせ，すべての約数が見つけられるようにする…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 拡大図と縮図
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
宮崎　道久
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子どもたちがつまずくところは，次の２つの場面である。　１．導入場面　２．マス目を使った拡大図と縮図の描き方…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山型をめざして！学年別「基本的算数指導事典」 (第5回)
  • ６年〈押さえどころと授業の組み立て〉
  • 縮図の利用
書誌
向山型算数教え方教室 2011年8月号
著者
小路　健太郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数６上』pp.83～84，139　この単元で一番重要なポイントは，　「拡大図と縮図」で学習したことを生かして，問題を解いていくこと…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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