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書誌名:
社会科教育
特集名:
ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会科の世論調査＝わが学級のランキング
  • グラフに魚が泳いでいるか
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
山内　秀則
ジャンル
社会
本文抜粋
社会は三位（わが学級）。見えるものから見えないものが見えるのが好き、覚えることが多いのが嫌、が主な意見。同じ「知識」について評価が分かれた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会科の世論調査＝わが学級のランキング
  • 見学と話し合いが人気の源
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
梅澤　真一
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会科の世論調査＝わが学級のランキング
  • 最下位からのスタート
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
長谷川　裕晃
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “愛国心と平和”って何？
  • ヤングのＱに答える　国を愛するとは、親が子を愛するのと同様、自然な感情である
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
近藤　光弘
ジャンル
社会
本文抜粋
愛国心とは、国を愛する心ですね。　　問一　愛するとは何ですか。　　〝愛〟とは、自分と相手とのつながりの自覚です。親が子を愛するとは、親が子のことを自分のことのように考え、行うことです。子を家族、地域…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “愛国心と平和”って何？
  • 愛国心と平和の両立を教えるところに、社会科の存在意義がある
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
伊藤　充
ジャンル
社会
本文抜粋
平和も愛国心もテレビの中　Ｖ（ベテラン）「平和や愛国心を意識するのは、どんなときかね。」　Ｙ（ヤング）「テレビを見て、イラク戦争のニュースで平和を意識し、ＷＢＣの韓国戦で、愛国心を感じました…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “民主的国家・社会”って何？
  • 私たちの願いが実現しなくても
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
平成二〇年版小学校社会科学習指導要領の「目標」には、「平和で民主的な国家・社会の形成者」という語句が含まれています。「平和で民主的な」という表現になったのは、今回の学習指導要領改訂からですが、「民主的…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “民主的国家・社会”って何？
  • 私たちが“民主的”にするために
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
民主的国家・社会のイメージ　「民主的国家・社会」のイメージを語ってもらうと、国家と社会の関係に戸惑いながらも、それが民主主義に基づく国民・市民の政治的・経済的・文化的な集合体、複合体である。さらには民…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “公民的資質”って何？
  • 公民って誰？　資質って何？　社会科ではどこまで？
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
豊嶌　啓司
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ１　〝公民〟って誰ですか？　公民的資質は社会科の基本的性格を統一するために学習指導要領（小／中／高→Ｓ43／52／53年改訂）で用いられたんだ。社会科発祥の米国（Social Studies）では〝…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “公民的資質”って何？
  • 日本をよりよくするために努力しよう
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
「公民的資質」とは、要するにどういうことなのか。　その字を読み解けばわかる。　　公（おおやけ）の民（たみ…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・３･４年の指導＝ヤングと対話
  • “消費生活”って何？
  • 売る側を通して買う側が見える
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
藤川　大祐
ジャンル
社会
本文抜粋
○小学校３・４年で「消費生活」を扱うことになっていますが、実際に扱われているのはお店の工夫など、売る側のことが中心ですよね？　消費生活って買う側のことではないんですか…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・３･４年の指導＝ヤングと対話
  • “消費生活”って何？
  • 教材化する際の留意点は
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
馬庭　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
１　〝消費生活〟を考える　「〝消費生活〟って何かって？」「そうだね。消費者が賢い消費者となって、よりよい生活を営むことかな。」「３年生に教えるとしたら、どうするかって。」「そうだね。授業としては、一つ…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・３･４年の指導＝ヤングと対話
  • “地域社会に対する誇りと愛情”って何？
  • よりよい地域社会の形成に
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
岡﨑　誠司
ジャンル
社会
本文抜粋
複数の若手教師に「〝地域社会に対する誇りと愛情〟とは何か」と聞くと、以下の意見が多い。　　「自分たちの住んでいる地域社会には、こんなすごい所・良さがあるんだ、こんなに住みやすいんだ、それを他の地域の人…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・３･４年の指導＝ヤングと対話
  • “地域社会に対する誇りと愛情”って何？
  • 地域学習の本質を究めよう
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
渋谷　光夫
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ一　今、なぜ「地域社会に対する誇りと愛情」なのですか？　新学習指導要領は、教育基本法の改正と学校教育法二一条「伝統と文化を尊重し、（中略）我が国と郷土を愛する態度を養う」をふまえています…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・３･４年の指導＝ヤングと対話
  • “国旗を尊重する態度”って何？
  • 海で生まれた国旗　日の丸
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
■我が国の国旗が日の丸と定められた始まりは、一八五四年、ペリー来航の翌年のことです。幕府は、日本の船と他国の船を区別できるよう、日本の船が共通に掲げる旗（日本総船印）として日の丸を用いるよう定めました…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・３･４年の指導＝ヤングと対話
  • “国旗を尊重する態度”って何？
  • 情緒的なものを　敢えて　ネタで揺さぶる
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
勝又　明幸
ジャンル
社会
本文抜粋
ヤング世代にとって、国旗は「かっこいい」という。例えばサッカーの国際試合では国歌が流れ、選手は胸の日の丸に手をかざす。そこには「誇り」がある…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・５年の指導＝ヤングと対話子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • “国土に対する愛情”って何？
  • 「郷土愛」から「国土愛」へ「愛国心」との関係は？
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
中切　正人
ジャンル
社会
本文抜粋
「郷土」と「国土」の対立関係　学習指導要領を見ると、第五学年の目標に登場する「国土に対する愛情」（国土愛）は、第三・四学年の「地域社会に対する誇りと愛情」（郷土愛）を受けて、第六学年の「歴史や伝統を大…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・５年の指導＝ヤングと対話子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • “国土に対する愛情”って何？
  • 国土に生きる人間に対する愛情を育てる
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
佐栁　仁
ジャンル
社会
本文抜粋
香川県の中・西部で熱心に社会科に取り組んでいる篠原正議先生（上高野小）、渡部岳史先生（琴平小）、出濱大資先生（豊浜小）といった中堅・若手の先生方と話し合った…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・５年の指導＝ヤングと対話子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • “社会の情報化”って何？
  • 情報解釈としての文脈や状況
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
田本　正一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　情報解釈としての文脈や状況　情報は解釈によって意味や価値を持つ。もちろんその解釈は様々である。例えば次の文である。「俺は犬だ。」という文である。この意味の解釈は次のようであろう。何の動物が好きかに…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・５年の指導＝ヤングと対話子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • “社会の情報化”って何？
  • 情報があふれる時代だからこそ「批判的に読む力」をつけよう
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
藤田　守
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｙ（ヤング）　この間、子どもに「日本の農産物」の新聞を作らせたのよ。そしたらコンピュータ室行かせてくれって、インターネットでそこそこの写真資料とり出してさあ。まあそこそこの作品仕上げたわよ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・５年の指導＝ヤングと対話子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • “近隣諸国との関係”って何？
  • 多くの若い人が、日本の将来に希望や展望がもてるように
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
大多和　紀之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　視点　日本の場合、近隣諸国とは、特定アジアを指すことが多い。中国、韓国、北朝鮮である。これらの国々との関係を考える上で、教育関係者として「国々に対するイメージは？」「どのようなことを教えたいか…
対象
小学5年
種別
特集
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