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書誌名:
社会科教育
学校・学年:
  • 小学3年
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  • 特集　どこで体験活動－教科書単元リンク集
  • 小学校３・４年　どんな体験活動をどう入れるか
  • 身近な地域
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
土橋　克彦
ジャンル
社会
本文抜粋
身近な地域の学習で、体験活動を取り入れる場合、３年生にとっては、初めての社会科の学習となるので、生活科の目標や学習経験と３・４年の社会科の目標をふまえて考える必要がある。３・４年の社会科の目標の中に…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　どこで体験活動－教科書単元リンク集
  • 小学校３・４年　どんな体験活動をどう入れるか
  • 地域の生産や販売
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
井戸垣　忠男
ジャンル
社会
本文抜粋
体験活動は、させればよいというものではない。子どもにいくら体験させても、「あれども見えず」で何も見ていない。このような時、子どもに社会事象を見せるにはどうすればよいか…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこで体験活動－教科書単元リンク集
  • 小学校３・４年　どんな体験活動をどう入れるか
  • 水・電気・ガス
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
大久保　幸則
ジャンル
社会
本文抜粋
一 導入　　日本の七不思議とは？　　広辞苑で調べてみると。　「越後の七不思議が有名」とある。　越後の七不思議とは…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこで体験活動－教科書単元リンク集
  • 小学校３・４年　どんな体験活動をどう入れるか
  • 災害から守る工夫
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
西裏　慎司
ジャンル
社会
本文抜粋
どのように「災害」を取り上げるか　　中学年の「地域社会における災害及び事故から人々の安全を守る工夫」を学習していく単元では、どのような災害や事故をどのように取り上げればいいのかを迷うことがある。災害や…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこで体験活動－教科書単元リンク集
  • 小学校３・４年　どんな体験活動をどう入れるか
  • 生活の変化
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
堀江　秀樹
ジャンル
社会
本文抜粋
変わってきた人々の生活　　本単元で扱う年代を「祖父母が子どもの頃」「父母が子どもの頃」「今」の三つに分け、それぞれの年代で、道具や生活がどのように移り変わってきたかを調べるようにした…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　どこで体験活動－教科書単元リンク集
  • 小学校３・４年　どんな体験活動をどう入れるか
  • 白地図の活用
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
中地　強
ジャンル
社会
本文抜粋
一 校区などの地図作りのとき　　①校舎内の地図を書かせる　　以前、３年生を担任したとき校舎内の地図を画用紙に書かせた…
対象
中学年
種別
特集
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  • 教科書の教え方・ライターからの発信
  • 地理的見方に関わる基礎・基本（東京書籍）
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
岩崎　公弥
ジャンル
社会
本文抜粋
地図を用いた作業　地図の利用の一つとして市の形を地図から写し取るいう方法を提示。　トレーシングペーパーやＴＰシートを用意する…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 小学３・４年「具体的知識」のテスト問題
  • 「防火設備」の基本となる知識を問う
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
【問題のねらい】　火災から暮らしを守る仕組みについての学習のなかで、「災害への備え」を学ぶ。地域や学校などに見られる主な防火設備の名前は、具体的な知識である。ここでは、「備え」にかかわる具体的で基本と…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 小学校３・４年の単元でどんな発展的教材を準備するか
  • 身近な地域
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
江崎　広章
ジャンル
社会
本文抜粋
発展的学習の目的　　社会科における発展的学習は何のために行うのか。次の三点を挙げる。　　学習に強い興味を持たせるため…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 小学校３・４年の単元でどんな発展的教材を準備するか
  • 地域の生産や販売
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
中島　美恵子
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 授業実践の意図　子どもたちは、生活科の町探検を通して空き店舗の事実を知ったが、それでも、「商店街はお店が多く好きな場所」という印象をもっている。斜陽化の商店街とはいえ、商店が果たしてきた役割は大…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 小学校３・４年の単元でどんな発展的教材を準備するか
  • 水・電気・ガス
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
鈴木　真
ジャンル
社会
本文抜粋
私は、社会科の大切な役割は「生活の上流と下流の可視化」であると考え、実践に取り組んでいる。生活の上流（家庭に来るもの）として子どもが挙げるものは、電気、ガス、水道、新聞…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 小学校３・４年の単元でどんな発展的教材を準備するか
  • 災害から守る工夫
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
武山　達弥
ジャンル
社会
本文抜粋
一 社会科における発展的学習　　社会科における発展的学習を考える際のヒントは学習指導要領にある。現行の学習指導要領の特色の一つは学習内容を厳選し、取り上げる対象や事例を選択的な扱いにしたことである…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 小学校３・４年の単元でどんな発展的教材を準備するか
  • 生活の変化
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
小泉　達生
ジャンル
社会
本文抜粋
一 発展的学習に求められるテーマ　　　生活に密着しているところから始まり、人々の生活の変化の背景にある人々の知恵や願いまで踏み込めるもの…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　発展的学習－授業で使える全教材一覧
  • 小学校３・４年の単元でどんな発展的教材を準備するか
  • 白地図の活用
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
遠山　享
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「自動販売機」マップ　　３・４年生の社会科では「地域の販売に携わる人々の工夫」を学習することになっている…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • “時代の風”を意識した年間計画のポイント
  • 選択的扱い
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
三浦　和美
ジャンル
社会
本文抜粋
今、なぜ「選択」なのか　今回の学習指導要領の改定の特徴の１つが「選択的扱い」を重視した点にある
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • ３年
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
塚本　博紀
ジャンル
社会
本文抜粋
一 導入期だからこそ　三年生になり、子どもたちは初めて社会科を学習する。また、総合的な学習の時間にも初めて取り組む。その意味で、三年生は社会科と総合的な学習の時間の導入期といえる…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • ３年
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
遠藤　真理子
ジャンル
社会
本文抜粋
教科書プラスα＝発展的学習と考え、『総合的な学習の時間』（以下『総合』）と関連のある内容を加味することにした。つまり、「福祉・健康」「国際理解」「環境」「情報」の四つの柱、そして「地域学習」の中から三…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • ３年／３月は地図とブックでまとめと発展を
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
三学年二・三月の学習は、各地域・各学校により様々な内容となる。　学習指導要領では、「地域に密着した学習が一層弾力的に展開できるように」とある。そのため、教科書も出版社によって三・四年の上と下は様々な区…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　未来予測の日本―白熱論争のネタ100選
  • 未来予測力をつける“面白テスト問題づくり”―どこに○○を作るとよいか―
  • 「まちづくり教育」で育てる未来予測力
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
河田　孝文
ジャンル
社会
本文抜粋
一 まちづくり教育と連動させる　　未来予測力は、まちづくり教育を中心として育てていくのがよい
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 新教科書＋発展学習のワンポイント
  • ３年／１・２月はスーパーおじいちゃん、おばあちゃんを捜そう！
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
今月書いてみたいことは、一言で言えば「日本の老人の元気さを３年社会科の発展学習に生かそう」ということである。日本を廃墟から蘇らせた老人の知恵と経験に触れ、学ぶことが日本再生の鍵となる─やや大げさである…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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