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書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 小学3，4，5，6年
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  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅱ　学習指導の実際―子どもが変わるとき―
  • 生活をひらく子ら
  • 「自分の言葉」を育む授業づくり―「もうどう犬の訓練」（３年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
吉川　芳則
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教科書教材を学ぶ中で「生活をひらく」―「自分の言葉」を育む―　「言葉の力で生活をひらく」という場合，総合的な学習や教科書以外の教材を学ぶことへ積極的に実践の場を求めることになる。しかし，授業時間数…
対象
小学3年
種別
記事
仕様
全13ページ (130ポイント)
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  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅱ　学習指導の実際―子どもが変わるとき―
  • 生活をひらく子ら
  • 自分たちの暮らしを見つめ直す子ら―「くらしの中の和と洋」（４年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
中西　康恵
ジャンル
国語
本文抜粋
１　授業づくりの発端　遠足に行く途中の電車の中でのことである。私たちと同じ車両に，欧米から来たと思われる青年グループが乗り合わせた。子どもたちは，興味いっぱいである。相手もそれを察したようで，軽い挨拶…
対象
小学4年
種別
記事
仕様
全18ページ (180ポイント)
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  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅱ　学習指導の実際―子どもが変わるとき―
  • 生活をひらく子ら
  • 読書への扉をひらく授業を求めて―ゲームで探る「注文の多い料理店」（５年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
吉田　伸子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　―２度の授業を通して読書指導の新しい方向性が見えてくるだろうか―　問題視されて久しい子どもの読書離れに対しては，さまざまな指導が工夫され，一定の成果をあげているものの，解決策には至ってい…
対象
小学5年
種別
記事
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅱ　学習指導の実際―子どもが変わるとき―
  • 心をひらく子ら
  • フリートークで読む文学の授業づくり―「やまなし」についてフリートークをしよう！（５年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
桂　聖
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　文学作品を読む価値は，読者が，作品の中で「自分にとっての意味」を見出すことにある。しかし，教室では，教師が硬直した解釈をもって本気で授業するほど，学習者にとっての意味とはかけ離れていく…
対象
小学5年
種別
記事
仕様
全14ページ (140ポイント)
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  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅱ　学習指導の実際―子どもが変わるとき―
  • 心をひらく子ら
  • 説明文と物語文のセットでリアリティーのある学びを―熊と人間は共生できるか（６年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　説明的文章の学習では，主として論理が求められる。かたや，文学的文章の学習では，主として想像が求められる。それは，現実と虚構という空間の違いに拠るところが大きいと思われるが，それぞれの文種…
対象
小学6年
種別
記事
仕様
全15ページ (150ポイント)
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  • 言葉の力で生活と心をひらく子ら
  • Ⅱ　学習指導の実際―子どもが変わるとき―
  • 心をひらく子ら
  • 「男って 女って」力を合わせて，映画を作ろう！―お互いの性差を見つめ直そう〈男女平等教育に向けて〉（６年）―
書誌
実践国語研究　別冊 2003年8月号
著者
木村　勝博
ジャンル
国語
本文抜粋
１　みんなで映画を作ろう　６年１組では，５年生から映画作りをしてきた。一作目は，「八下西物語パートⅢ　翼を下さい」，二作目は，「八下西物語パートⅣ　いやされた心の傷」である。ここで紹介する映画「男って…
対象
小学6年
種別
記事
仕様
全21ページ (210ポイント)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 記録文を書くための構想メモの指導
  • 中学年／文章様式に応じた構想メモの活用＊ツバメがすむ町
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
古川　潔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校のある猪苗代町は北に会津磐梯山がそびえ、南に猪苗代湖が広がる風光明媚な町である。冬には猪苗代湖にたくさんの白鳥が飛来する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 報告文を書くための構想メモの指導
  • 中学年／｢あそび研究｣報告文集をつくろう＊カードを使って
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
大林　知子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生活の中から学習を創りたい。　総合的な学習などでは当然のこととされているが、他の教科でも常に意識していきたいと考えている。生活の中に入り込んでいって初めて、自分の力となり、使えるものとな…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 意見文を書くための構想メモの指導
  • 高学年／話し合いを生かし意見文を書く＊地球環境について考えよう
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
安孫子　孝司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本単元の意図と教材について　〇単元名　ぼくたちが守る地球環境　「地球環境について考えよう」　私たちが生きる地球の環境は、地球の温暖化、森林の破壊、砂漠化、野生生物の減少、大気・水質の汚染などにより…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　構想メモを作成する
  • 実践／書くことの様式に構想メモを具体化する
  • 説明文を書くための構想メモの指導
  • 高学年／明解な論説の構築で思考力を育てる＊宇宙からツルを追う
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
和田　邦子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　構成メモで「思考の仕方」を身に付ける　次代を担う子供達にとって、氾濫する多様な情報を取捨・選択・処理し、そこから自己の思考を深め、生活に生かす力を身に付ける事は極めて重要である。そのために本校では…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第2回)
  • 説明文教材
  • 中学年／動物○○○○パンフレットを作ろう
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
須田　良子
ジャンル
国語
本文抜粋
〈ワークシート②〉　　盲導犬クレアちゃんと児童との出会いから本単元が始まった。　クレアちゃんと飼い主との心温まる話を聞いた後、教材文「動物とくらす」を読む。児童は感動の連続。その感動や驚き、新たに生ま…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第2回)
  • 説明文教材
  • 高学年／豊かな食生活について考えよ
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
久門　惠子
ジャンル
国語
本文抜粋
〇本単元で育成したい力　・食生活について関心をもち，進んで調べたり，まとめたり発表したりしようとする力…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 投稿＝こんな授業をした
  • ｢対話的要素｣の指導で生きて働く構成力の育成を
  • 「ビデオレターを送ろう―話の組み立てを考えて―」
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
濱本　竜一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　確かに、これまで構成力の育成をねらう指導はなされてきた。しかし、それらは目的や相手を十分に意識させた上でなされてきたものだったろうか。そうした意識が欠落したままの指導は、結果として、相手…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • コンピュータを活用した新しい授業 (第2回)
  • 図解･図読力を育成する
  • 「グラフをもとに伝えたいことを新聞形式にまとめよう」
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
林　理香
ジャンル
国語
本文抜粋
一　コンピュータの授業　数年前からソフトウェアが充実し、記憶容量も多くなってきた。コンピュータは、子どもたちが表現するための道具となってきた。平成元年三月改訂の学習指導要領の中で、情報教育については…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 基本となる言葉の指導 (第8回)
  • 思考を問い直す語彙の指導
  • 「学習の過程を説明しよう」
書誌
実践国語研究 2003年7月号
著者
川　小枝子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちがなにか物事を進めるときにはたくさんの迷いを生じ、試行錯誤をくり返しながらその中の一つを選択していく。その過程では「することを探す」「思いつく」「どちらを選ぶか迷う」「見通す」「選択し決定す…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 中学年／読書に親しむ子どもの育成＊三年とうげ／ちいちゃんのかげおくり
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
椎名　春枝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校で朝読書が始まって、今年で二年目になる。十分間という短い時間ではあるが、真剣に本を読む子どもの姿が見られ、学校で本に親しむことのできる時間として定着してきた。イメージ豊かに読書すると…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 中学年／並行読書で読書範囲を広げるための工夫＊動物とくらす
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
八木橋　信也
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　児童の読書傾向を分析した。本学級の児童は、文学の読書をすることが多い。　それに次いで多いのは、「技術・体育」や「自然科学」に関するものであった。児童は読書の文種の幅が狭く、文学以外の文章…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　読書活動のある国語教室
  • 小学校・実践／「読書活動」のある国語教室
  • 高学年／作家と作品をかかわらせて＊宮沢賢治
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
長尾　幸彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書活動の位置付け　本学級の児童は活動的で外遊びに熱中する児童が多い。そして、落ち着いて文章を読み、考えることを厭う児童も多い。五月に実施した読書量調査を見ても、一ヶ月で読む図書は、一～二冊という…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第1回)
  • 文学教材
  • 中学年／世界の民話を読み広げよう
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
宇野　真知子
ジャンル
国語
本文抜粋
【学習資料】「こちら『世界の民話なんでも情報局』」番組の流れ　　本校は、「話すこと・聞くこと」を中心に伝え合う力の育成に取り組んでいる。三年生の子供は、これまでに「自然のかくし絵」を学習モデルとした「…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 自己学習を進める実践資料の展開 (第1回)
  • 文学教材
  • 高学年／「椋鳩十の世界」を読み味わう
書誌
実践国語研究 2003年5月号
著者
阿部　真一
ジャンル
国語
本文抜粋
子供たちが読者としての自立を図るためには自己学習が不可欠である。その際、学習資料の果たす役割は極めて大きい…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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