検索結果
書誌名:
実践国語研究
学校・学年:
  • 中学年
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
  • 特集 新学期に押さえたい!超一流の「読むこと」授業ガイド
  • 特集2 達人教師の「読むこと」授業スキル大集合
  • ICT活用 最強のICTツールGoogle Jamboard活用のポイント
  • [教材]モチモチの木(光村図書3年下)
書誌
実践国語研究 2022年5月号
著者
中野 裕己
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 ジャムボードとは ジャムボードは,グーグルが提供する電子ホワイトボードの機能をもつアプリケーションである。現実のホワイトボードと同様に電子ホワイトボード上にペンで図を描いたり,カードを貼ったりする…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「国語が苦手」を支援する指導スキル&活動アイデア
  • 特集2 「国語が苦手」に対応する指導スキル&活動アイデア
  • 「話すこと・聞くこと」の指導スキル&活動アイデア
  • [小学校・3年]ICTを使って聞き合いの会を行おう
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
松崎 憂子
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 苦手な子どものつまずき場面 友達の話を聞いて,質問する活動が中心になる本教材において,苦手な子どもは,何を質問していいかわからない場合が多く,話し手の伝えたいことと関係のない質問や,一問一答で終わ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「国語が苦手」を支援する指導スキル&活動アイデア
  • 特集2 「国語が苦手」に対応する指導スキル&活動アイデア
  • 「話すこと・聞くこと」の指導スキル&活動アイデア
  • [小学校・4年]メモの達人になろう 「聞く―メモする―話す」活動を帯学習で
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
松崎 憂子
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 苦手な子どものつまずき場面 小学校四年生の学期始めの教材として挙げられているのが,「聞き取りメモのくふう」である。ここで,聞き取りメモを適切にとる力をつけることは,後の「新聞を作ろう」をはじめとす…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「国語が苦手」を支援する指導スキル&活動アイデア
  • 特集2 「国語が苦手」に対応する指導スキル&活動アイデア
  • 「書くこと」の指導スキル&活動アイデア
  • [小学校・4年]私たちの地域の魅力を紹介文で伝えよう
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
佐藤 綾花
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 苦手な子どものつまずき場面 【何のために,どのように書けばよいのか分からない。】 そもそも,これから書く文章は何のために書くのか分からなければ,子どもは意欲をもてません。自分が書いた文章が誰に読ま…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「国語が苦手」を支援する指導スキル&活動アイデア
  • 特集2 「国語が苦手」に対応する指導スキル&活動アイデア
  • 「書くこと」の指導スキル&活動アイデア
  • [小学校・4年]伝えたいことを決めて新聞を書こう
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
佐藤 綾花
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 苦手な子どものつまずき場面 【友達と何についてどのように対話すればよいのか分からない。】 「書くこと」の学習においても,対話的に学ぶ場面を位置付けることによって,目標に達成させやすくなります。しか…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「国語が苦手」を支援する指導スキル&活動アイデア
  • 特集2 「国語が苦手」に対応する指導スキル&活動アイデア
  • 「読むこと」の指導スキル&活動アイデア
  • [小学校・3年]人物の気持ちをプラスとマイナスに分けよう 人物の気持ちについて考える
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
井上 信江
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 苦手な子どものつまずき場面 「人物の気持ちについて考えましょう」という活動は,読むことが苦手な子どもにとって,特に苦手意識を感じる活動ではないでしょうか…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「国語が苦手」を支援する指導スキル&活動アイデア
  • 特集2 「国語が苦手」に対応する指導スキル&活動アイデア
  • 「読むこと」の指導スキル&活動アイデア
  • [小学校・3年]「いつ」「どこで」「だれと」を整理しよう・登場人物を整理しよう お話の中に入り込む
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
井上 信江
ジャンル
国語/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 苦手な子どものつまずき場面 国語が苦手な子どもは,文章を読み,それを頭の中に絵として描くことが苦手なことが多いです。お話が文字として右から左へ流れていくようなイメージ。文章を立体的に捉えることが難…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • GIGAスクール対応!1人1台端末の国語授業づくり (第6回)
  • 海外旅行で行きたい国を説明しよう!
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
青木 大和
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 1人1台端末活用のポイント ICTを活用することで情報検索の幅が拡張しました。これまで児童が情報を獲得する際には,図鑑や辞書などの紙資料に限られていました。また,児童数分の資料を用意しなくてはなら…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「探究的な学び」と国語授業
  • 事例 「探究的な学び」につなげる国語授業づくり
  • 小学校中学年/筆者メガネで謎解きに挑戦!
  • 【教材】ウナギのなぞを追って(光村図書4年下)
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
大村 幸子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
ポイント1 筆者メガネで謎解きに挑戦! ―筆者の論理を推測しながら読む― 本学習では,筆者の論理を推測しながら読む活動を設定した。段落相互の関係や筆者の科学的思考を捉えながら読むだけでなく,調査方法や…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例 事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年[書くこと]事実をわかりやすくほうこくしよう
  • 【教材】新聞を作ろう(光村図書4年上他)
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
塩見 美穂
ジャンル
国語/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要 単元名 事実をわかりやすくほうこくしよう 学年 第4学年 領域 B書くこと  2 単元の指導目標…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例 事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年[書くこと/読むこと(説明文)]中心となる語や文を見つけて要約し,調べたことを書こう
  • 【教材】世界にほこる和紙/伝統工芸のよさを伝えよう(光村図書4年下)
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
彦島 康美
ジャンル
国語/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要 単元名 中心となる語や文を見つけて要約し,調べたことを書こう 学年 第4学年 領域…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 小学校・中学校国語「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 事例 事例でみる「主体的に学習に取り組む態度」の指導と評価
  • 小学校中学年[読むこと(文学)]登場人物の気持ちの変化を読み,「お話のジーンしょうかいカード」にまとめて考えを伝えよう
  • 【教材】ごんぎつね(各社4年下)他
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
中村 あゆみ
ジャンル
国語/指導方法/授業研究/評価/指導要録
本文抜粋
1 単元の概要 単元名 登場人物の気持ちの変化を読み,「お話のジーンしょうかいカード」にまとめて考えを伝えよう…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 個別最適な学び・協働的な学びを深める!ICT活用アイデア
  • 事例1 ICT×話すこと・聞くことの授業づくり
  • 小学校中学年 カメラ機能・共有ツールで学びを活性化する
  • 教材:「たからものを しょうかいしよう」(教育出版3年上)
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
藤原 隆博
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
ICT活用のポイント  ポイント1 画像で1分間スピーチの「始め・中・終わり」を表現する  話の中心を明らかに示すために,タブレットに最大3枚までの画像を用意し,スピーチで用いることを指導する。これに…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 個別最適な学び・協働的な学びを深める!ICT活用アイデア
  • 事例2 ICT×書くことの授業づくり
  • 小学校中学年 ICTを活用することで,詩作の意欲を高める
  • 教材:「感動を言葉に」(光村図書4年下)
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
高延 恵
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
ICT活用のポイント  ポイント1 心に残る場面を写真や動画に撮り,題材設定に生かす  身近な素材に目を向け,自分の心に残る場面(風景や人の姿など)を,タブレット端末などを用意し写真や動画を撮らせてお…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 個別最適な学び・協働的な学びを深める!ICT活用アイデア
  • 事例3 ICT×読むことの授業づくり
  • 小学校中学年 ICTで豊かな学び合いを創り出す
  • 教材:「白いぼうし」(光村図書4年上)
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
土谷 亮祐
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
ICT活用のポイント  ポイント1 共同編集機能を活用し,相互の考えを効率的に整理・共有する  Googleドキュメントのコメント機能を活用し,それぞれの考えを教材本文に同時に書き込んでいく。友達のコ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 学びを支える!漢字・ノート指導&読書活動アップデート
  • 事例1 事例でみる漢字・ノート指導のアップデート
  • 小学校3年/「漢字の広場(4) へんとつくり」(教育出版3年下)※発展学習として総合的な学習の時間「プログラミング学習」を実施,「白いぼうし」(教育出版4年上)
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
杉澤 諭
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
漢字指導のアイデア ●単元名 「絵文字の特長をとらえよう」  ●単元の概要 言葉の特徴や使い方に関する事項は,単元と単元の合間に配置されていることが多く,単元との関連も少ない。また,配当時間も少ないこ…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 学びを支える!漢字・ノート指導&読書活動アップデート
  • 事例2 事例でみる読書活動のアップデート
  • 小学校4年/「初雪のふる日」(光村図書4年下)
書誌
実践国語研究 2021年7月号
著者
西野 美佳
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
読書指導のアイデア ●単元名 「ファンタジーについて語り合おう 〜4年3組ファンタジーコレクション〜…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校 「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 中学年の授業開き・授業づくり
  • 学年/3年 教材「ことばに親しもう」(教育出版3年上),「『発見ノート』を作ろう」(教育出版3年上)
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
東盛 麻里
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア ●活動名 「ことばをつかって“わたし”をしょうかいしよう」  ●活動の概要 三年生に進級して,中学年の仲間入りを果たした子ども達。社会,理科,総合的な学習の時間,外国語活動の教科が増…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 小学校 「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 特別支援教育の視点を取り入れた授業開き・授業づくり
  • 学年4年 教材「春のうた」(光村図書4年上),「白いぼうし」(光村図書4年上)
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
笠原 三義
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
授業開きアイデア ●活動名 「春のうた(草野心平)」  ●活動の概要 四月。新しいクラスを担任する。新しい子どもたちに心が躍る。そしてどんなクラスを創っていこうかと期待が高まる。それは,子どもたちも同…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 学びを深める!国語授業のアウトプット活動大全
  • 「話すこと」のアウトプット活動
  • 【発表する】古きをたずねて新しきを知ろう
  • 学年 小学校3年/教材 ことわざ・故事成語(光村図書3年下)
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
廣瀬 修也
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
アウトプット活動のポイント これは,ことわざや故事成語について調べ,その内容を発表する活動である。ことわざや故事成語には,先人たちの知恵が含まれたものが多く,日常の言語生活を豊かにするものでもある。子…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
ページトップへ