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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学6年
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開き　１日目／４月の注力ポイントＭＡＰ
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
実態を把握する　よい指導をするには、子ども達の実態を把握しなければなりません。実際に子ども達に読んだり書いたりさせながら、現在のレベルを測っていき今後の指導方針を練ります…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • 語り
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
太田　諒平
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　授業開きは、教師が大切にしたい価値観を子どもと共有する絶好の機会です。しかし、いきなり教師が語っても、子どもには文脈がないため伝わりません。そのため、①まずは活動させる、②活動で生まれた子…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • 音読
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
神田　靖大
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　高学年になると、低学年、中学年に比べて音読に対して抵抗感をもつ子供が増えてきます。導入では、そのような抵抗感をほぐし、楽しい雰囲気で声を出せるようにしたいと思います…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • あそび
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
佐橋　慶彦
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　一文ずつ物語を一緒につむいでいくこの活動は、同じ物語を紡いだという一体感や、お互いの意見を聞き合う安心感を醸成するよい機会になります。しかし、この「つなげて話してみる」という活動は、国語力…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • あそび
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　高学年になると、音読や自分の考えを表現することに気乗りできず、声が小さくなり、国語そのものに楽しさを感じにくくなる姿も見られます。特に年度始めは、授業の雰囲気がまだ固まりきらず「声を出すこ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • 教科書活用
  • 小学校６年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
荒牧　剛志
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　一つ目は、国語の醍醐味である「書いてあることから、書かれていないことを想像する楽しさ」に触れることです。そのために活動１のように、教科書に込められた思いに触れる時間を設けます。チームで取り…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • 学び方指導
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
山田　将司
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　国語科で意識したいことは、言うまでもなく「言葉をもとに考える」ということです（1、2）。叙述に立ち止まり、思考を深めていくことが、国語科の面白さだといえます。また、協働的な学びを実現するた…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • 国語授業開きシナリオ図鑑
  • 学び方指導
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＯＩＮＴ　高学年では、学習内容そのものだけではなく、「どのように学ぶのか」を理解する力が学びの質を大きく左右します。授業の流れを子どもと共有すると、今どの場面で何を意識すればよいかが明確になり、安心…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　決定版　授業開きシナリオ大図鑑
  • ４月に役立つ　学習アイテム・環境図鑑
  • 小学校高学年：反応が生まれる！　言葉バンク／一年後に差がつく振り返り
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
ゆきこ（小学校で働くママ先生）
ジャンル
国語
本文抜粋
『画像（省略）』　「すごい」「いいと思います」。発表の後、いつも同じ反応ばかりではありませんか
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 世界一わかりやすい　今月の指導案図解 (第1回)
  • 小６／視点や作品の構成に着目して読み、印象に残ったことを伝え合おう
  • 帰り道（光村図書）
書誌
国語教育 2026年4月号
著者
河合　啓志
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の特徴・分析　・「帰り道」は、言葉の使い方やテンポの違う二人が、すれ違いながらも、一瞬だけ歩幅を合わせる通過点を描いた物語です…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • 学習システム
  • 小学校６年／習得から習熟へ
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　言語文化に親しむ漢字のエピソード化と、語彙を増やす漢字のネットワーク化を組み込むことで、漢字学習の段階を習得から習熟へと引き上げる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • ゲーム＆あそび
  • 小学校６年／コミュニケーションで漢字の習熟を図る
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　一人学びを基本とする漢字の習得に、友だちとの協同的な学びの活動を加えることで、さらなる習熟を図ることができる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • ゲーム＆あそび
  • 小学校６年／漢字国体に出場しよう
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
比江嶋　哲
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　これまで学習した漢字の成り立ちや熟語の特徴などについて自分たちで考えながら学び合うことで、漢字学習に対する意欲の向上とそれぞれの分野の習得を目指す…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • ICT活用
  • 小学校高学年／スプレッドシートで「つながる漢字学習」
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
栗林　育雄
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　Googleスプレッドシートを活用すれば、自席にいながら他の児童との共同作業や自作問題の即時共有ができる。他者とつながり、みんなで学ぶ楽しさを味わわせることで漢字学習への意欲を高める。また、ゲ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • ワークシート
  • 小学校５・６年／今年の一字を手紙で送ろう
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
赤堀　貴彦
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　高学年の学習は、小学校段階でのまとめを意識していくことが肝となる。そのためには、学習の積み重ねを自覚させるとともに、少し背伸びをさせて漢字を活用していくことが大切である。そこで五、六年生で互い…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版　漢字指導法図鑑
  • 漢字指導法図鑑
  • ワークシート
  • 小学校５・６年／漢字探究タイム！～「選ぶ」漢字練習～
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
長谷川　仁
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　「漢字探究タイム」の活動を通して、字形や細部への意識を高めるとともに、学び方を自覚し、自分で対象や方法を選びながら学びを深める態度を育む…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第12回)
  • 小６／卒業するみなさんへ（光村図書）
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
眞壁　朝陽
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　第１時では、小学校六年間の国語科の学習で身につけた言葉の力を振り返る活動を行う。いろいろな単元での学びを国語科の領域の観点に沿って具体化する…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学びが見える！今月の国語板書録 (第12回)
  • 海の命（光村図書・東京書籍６年）
書誌
国語教育 2026年3月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
『図（省略）』　板書のポイント　①瀬の主の特徴を板書で整理する　瀬の主の特徴について書かれてあるところを本文から見つけ、イラストの周りに書いていく。それを用いながら、より具体的に瀬の主についてイメージ…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第11回)
  • 小６／どう立ち向かう？、もしもの世界（東京書籍）
書誌
国語教育 2026年2月号
著者
眞壁　朝陽
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える授業づくりのポイント　本単元では、複数の資料から情報を読み取り、意見文を書く活動を行う。説得力のある意見文を書くためには、信頼性の高い資料から適切に引用し、論述す…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第10回)
  • 小６／「考える」とは（光村図書）
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
眞壁　朝陽
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本単元の目標は、「考える」ことについて書かれた３つの文章を読み、一人ひとりが自分の考えをもつことである。自分の考えを作っていくために、まず…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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