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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学5年
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案モデル　小学校
  • ５年／話すこと・聞くこと
  • よりよい学校生活のために（話し合い）［光村図書］
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
指導案のポイント　①話し合いの目的や方向性を確認する場を設ける　単元を始める際，話し合いの目的や方向性を全体で確認することが大切である。具体的にイメージすることで，自分のこととして考えることができるよ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第2回)
  • 小５／言葉の意味が分かること（光村図書）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
福田　雄太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本教材の授業づくりのポイントは，文章の要旨を捉えたうえで，筆者の考えや事例の示し方についての自分の考えをもつことである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　小学校編
  • ５年
  • 言葉のじゅんび運動「ひみつの言葉を引き出そう」
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
塩見　美穂
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　高学年の子どもたちは，獲得してきた言葉の力を生きて働く力としていくために，実生活で自らの生き方と関連付け，自分の考えを表現する力を付けることが求められる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　小学校編
  • ５年
  • 楽しく書こう「名前を使って，自己しょうかい」
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
塩見　美穂
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　本単元「楽しく書こう『名前を使って，自己しょうかい』」では，指導事項知識及び技能（１）カ「文の中で語句の係り方や語順，文と文との接続の関係，話や文章の構成や展開，話や文章の種類とその…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • すぐに使える授業開きアイデア　小学校編
  • ５年
  • ハロー漢字！　今年もよろしく！
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
小野田　雄介
ジャンル
国語
本文抜粋
この活動のねらい　毎年，必ず行われる漢字学習。授業開きで子供達と楽しく漢字に出会えることができれば，一年間の漢字学習が楽しく進められるかも…
対象
小学5年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第1回)
  • 小５／銀色の裏地（光村図書）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
福田　雄太
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　この授業では，登場人物の相互の関係や心情などについて，描写を基に捉えることができることを主なねらいとしている。本教材は，三人称限定の視点で…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが見える！今月の国語板書録 (第1回)
  • 銀色の裏地（光村図書５年）
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
平垣　聖大
ジャンル
国語
本文抜粋
ねらい　「理緒」の心情について，描写を基に捉え，どのような出来事がきっかけで変化していったのかを考えることができる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 使わずにはいられないツール＆アイテム　教材別
  • 小学５年
  • 教材：大造じいさんとガン（東京書籍，教育出版，光村図書）※本実践は東京書籍版による
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
髙井　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
077　演劇的手法　～ロールプレイの場合～　「演劇」というと，台本があって，それを練習して発表するものというイメージが一般的だろうか。それに対して本稿で述べる「演劇的手法」とは，身体や空間を活かして読…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 小５／「詩人の目」でのぞいてみよう
  • 教材：みすゞさがしの旅―みんなちがって，みんないい（教育出版）
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
佐藤　麻野・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本学習教材は，筆者の矢崎節夫が，詩人「金子みすゞ」の作品に出合い，「一人のやさしい『詩人の目』」に心を強く動かされたことから作品とみすゞを追い求めて描いた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 小５／描写を基に人物の心情の変化を想像しよう
  • 教材：大造じいさんとガン（光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
鈴木　真樹・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，子供たちの感想から「強く心を打たれた大造じいさんの心情を想像する」という学習課題をつくり，それに迫るために「情景」に着目するという流れを設定し…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 第２特集　ラスト３か月の国語授業づくりチェックポイント
  • 小学校高学年
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
自分で学び方を選択する　子どもたちが自律学習への自信をもてるよう，自分で学び方を選択する機会を大切にする…
対象
高学年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 小５／手塚のターニングポイント
  • 教材：手塚治虫（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
佐藤　麻野・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本学習教材は，手塚治虫の伝記である。伝記は，筆者が，感動した被伝者の生き方を読み手に伝えるために，人となりがよく表れている出来事を取り上げて描かれている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 小５／読んだことを基に考えをまとめよう
  • 教材：想像力のスイッチを入れよう（光村図書）
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
鈴木　真樹・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　論説文の学習では，筆者の主張を読み取るだけの学習にならないよう，単元の初めでしっかりと目的意識を共有しておくことが重要である。本単元では，教材を読み，感想…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　小学校
  • ５年／見立てる／言葉の意味が分かること（光村図書／５年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
篠崎　祐介
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　「見立てる」と「言葉の意味が分かること」という二つの教材が配列されている。「見立てる」は，主教材「言葉の意味が分かること」を用いた学習に生かすための副教材として位置付けられている。これ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　小学校
  • ５年／固有種が教えてくれること（光村図書／５年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
田中　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　①二面性をもった複合教材単元の説明文　説明文「固有種が教えてくれること」は，「書くこと」の領域の教材「自然環境を守るために」と合わせて，一つの単元（複合教材単元）を構成している…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　説明文の授業づくり全解説
  • 説明文・論説文の重要教材全解説　教材研究の要所と授業ガイド　小学校
  • ５年／想像力のスイッチを入れよう（光村図書／５年）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
教材研究の要所　教材研究にあたって重要なことは，内容と形式を十分に精査することである。　内容は，文章で述べられている事柄を指す。「想像力のスイッチを入れよう」では，メディアとの向き合い方が，「『想像力…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 小５／構成を考えながら意見文を書こう
  • 教材：あなたは，どう考える（光村図書）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
石井　翔悟・松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本単元では，関心がある身近な題材から自分の意見を意見文として書く活動を行う。意見文では「主張」を決め，主張を支える「理由」と，根拠になる「事実」を区別し…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 小学校高学年
  • ［紹介文］○○な人に伝えたい！毎日ミニ幸せ作戦
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
髙桑　美幸
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　書くことの領域には、〔題材の設定、情報の収集、内容の検討〕〔構成の検討〕〔考えの形成、記述〕〔推敲〕〔共有〕の指導過程がある。児童が必要感をもち学習に臨み続けるためには…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 小学校高学年
  • ［意見文］分かってほしい自分の考え
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
名和原　奈穂子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　「書くこと」の授業は、三学期制の学校であれば、学期に一度必ず行う単元である。毎回確実に「書かせている」。けれども、全国標準学力調査等において、必ず「書くこと」に課題があ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 小学校高学年
  • ［創作（短歌・俳句）］短歌と写真のコラボレーション作品の創作／季語カードと十二音カードで俳句ゲーム
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
澤田　英輔
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　対象年齢を問わず、書くことの指導に欠かせないのが書き手の「次はこうしたい」思いを生み出すことだ。特に小学校高学年を相手にするとき、その思いを生み出すための指導のテクニッ…
対象
高学年
種別
特集
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