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書誌名:
国語教育
学校・学年:
  • 小学5年
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  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第8回)
  • 小学5年/説明のしかたの工夫を見つけ,話し合おう
  • 【読むこと】11月教材「百年後のふるさとを守る」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 本単元では,伝記を自分の生き方と関わらせて読み,人物の業績や生き方について考えをもつことをねらいとしている。そのために,共通教材である「百年後のふるさとを守る」の学習を通して,伝…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 準備から当日までスッキリわかる!研究授業完ペキガイド
  • これで失敗しない! 研究授業の指導案&実践モデル
  • 【小学校/読むこと(文学的文章)】「学びの土台」から読みを深める授業づくりを目指して
  • 大造じいさんとガン(光村図書五年)
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
名取 和騎
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元について ●本単元の主題とねらい 高学年の文学教材は,子どもたちが知るべき語彙や間接的な表現(心情表現,情景描写など)が増え,読みを深めるハードルがぐんと上がると感じている。本教材は,様々な教…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第7回)
  • 小学5年/説明のしかたの工夫を見つけ,話し合おう
  • 【読むこと】10月教材「天気を予想する」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 説明的文章にある図表やグラフ,写真がどのように文章と関わり,どのような効果を生んでいるのかを考えることが本単元の重点とするねらいである。資料の効果を考えるために,問いと答えが繰り…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第6回)
  • 小学5年/すぐれた表現に着目して,物語のみりょくを伝え合おう
  • 【読むこと】「大造じいさんとガン」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 本単元では、中心人物である「大造じいさん」の「残雪」に対する心情の変化を人物像や表現などに着目しながら読み、物語の魅力について自分の考えを伝え合うことを目指す。自分が印象に残った…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 小学校/教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • 和の文化を受けつぐ―和菓子をさぐる(東京書籍/5年)
  • 二つの発問で創る読みの過程
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
三浦 剛
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の視点 「教材研究の視点」を紡ぎ出すにあたって重要なことは,〈何を教えるか〉という観点と,〈どう学ばせるか〉という観点を明確にすることです。〈何を教えるか〉は,「指導のねらい」という言葉に…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 「深い学び」を実現する国語科の教材研究と発問づくり
  • 小学校/教材研究の視点と発問でみる授業モデル
  • 注文の多い料理店(東京書籍/5年)
  • 作品の面白さをとらえる視点
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
湯浅 明菜
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材研究の視点 「注文の多い料理店」を教材として取り扱うにあたり,次の点を教材の魅力として挙げる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第5回)
  • 小学5年/まじめに十代が二十四時間話し合います!
  • 【話すこと・聞くこと】8月教材「『意見こうかん会』をしよう」(教育出版)
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 「自分の考えを分かってほしい」「自分の意見に納得してもらいたい」と思っている児童は多い。しかし,物事の一面しか捉えておらず,一方的な主張をしてしまったり,根拠や理由が不明瞭なまま…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第4回)
  • 小学5年/学校をより良くするわたしたち―提案文を書く―
  • 【書くこと】7月教材「明日をつくるわたしたち」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 本単元は,学校をより良くするための意見を考え,事実と意見を区別して,目的や意図に応じて書く力を育成することを目指す…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる 小学校・書くことの指導アイデア
  • 高学年/【創作文】構成を意識して,オリジナルの物語を作ろう
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
齋藤 敬子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「創作文」指導のポイント 国語科学習で培った力を学校生活や家庭生活の場で発揮することができているのかという課題が見られる。相手意識や目的意識を明確にし、どのような方法で表現することができるかを考え…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる 小学校・書くことの指導アイデア
  • 高学年/【鑑賞文】選ぶ活動で主体的に書く力を高める
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
菅野 宣衛
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「鑑賞文」指導のポイント 伝えたいことをぴったりの言葉で表す―それが書くことの根源にある楽しさだと私は考える。鑑賞文には、自分が注目して「見たこと」、対象から「感じたこと」の二つを言葉に置き換えて…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第3回)
  • 小学5年/新聞を読んで考えたことを話し合おう
  • 【読むこと】6月教材「新聞を読もう」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 本単元は、複数の新聞記事を読み比べることの意味や効果を知り、記事の要旨を捉える力を身に付けさせる。また、年間を通して新聞記事を読み、考えを共有することで自分の考えを広げることをね…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第2回)
  • 小学5年/より良い「きく」を目指そう!―「きく」ことについて考える―
  • 【話すこと・聞くこと】5月教材「きいて,きいて,きいてみよう」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
吉田 知美
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 本単元は「きくこと」に焦点を当て、話し手の意図を捉えながらきき、自分の意見と比べるなどして考えをまとめることをねらいとしている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 勝負の4月!絶対成功する国語の授業開き&学習ネタ
  • これで決まり!子どもの心をつかむ授業開きネタ
  • 小学校
  • 【高学年】国語好きはこのネタで育てる!
書誌
国語教育 2019年4月号
著者
内田 聡
ジャンル
国語
本文抜粋
1 国語の授業は楽しい!面白い! ある授業開きの一場面である。 「今日は漢字の勉強をします。」 「えー。漢字好きじゃない…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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