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書誌名:
楽しい理科授業
特集名:
「課題選択学習」の授業をどうつくるか
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • なぜ新指導要領に選択学習がはいったのか
  • 新指導要領における課題選択学習の要点
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
日置　光久
ジャンル
理科
本文抜粋
１　なぜ課題選択が導入されたか　今回の学習指導要領の改訂において，はじめて理科に課題選択が導入された．これは，内容の厳選，ものづくりの充実，自然災害に関する内容の充実とともに内容の改善として位置づけら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択学習を新たな教科学習の突破口に！
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
西川　純
ジャンル
理科
本文抜粋
「課題選択学習」が新しい指導要領において導入された理由は，児童一人一人の興味関心に対応することが第一であろう．しかし，それのみではない．例えば，「物の運動」の単元において，「振り子」と「衝突」が選択の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 全体を見通させ、興味・関心を生かす指導
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
川上　昭吾
ジャンル
理科
本文抜粋
１　課題選択学習が採られる内容　新学習指導要領では，「総合的な学習の時間」と「課題選択学習」の設置のように，子どもの自主性の育成に配慮がなされたことが大きな特徴となっている…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択学習：三つのタイプに応じた育て方
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
星野　昌治
ジャンル
理科
本文抜粋
１　課題選択学習の意義　先の教育課程審議会答申では，一人一人のよさや可能性を伸ばし，個性を生かす教育の一層の充実を図る観点から，各学校段階を通じて子どもの興味，関心を生かし，主体的な学習の充実を図ると…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 生徒に情報と時間を保障すること
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
岩切　信二郎
ジャンル
理科
本文抜粋
新小学校理科学習指導要領には，「課題選択学習」を導入した点が一つの特色といえる．これは，「児童の興味・関心に基づいた学習を充実するため」のものである．その内容は以下のようである…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 子供に「課題選択の目」をどう育てるか
  • 課題選択は五つの視点から
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
北鹿渡　庸子
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　課題選択は自分の意思による学習課題の選択と，選択した学習遂行の責任を意図する．　今，課題選択が登場したのは生涯学習を視野に入れ，自主的な学習への取り組みを育てること，その導入として小学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • 選択理科で進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
上井　靖
ジャンル
理科
本文抜粋
１　生徒の目の色が変わる授業とは？　数年前，テレビでイギリスのある理科の授業の様子を放映していた．その授業者は，ある科学的な手品を生徒に見せ，生徒は，実験をしたり，クラスメートと議論をしたりしてその種…
対象
中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • 複線化で進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
楳内　典明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子どもに学習内容の選択を行わせるとすれば，次の二つの問題点が生じてくる．　　①選択単元以前に子どもが，自分の意志で確かな選択ができるような資質を培っておかなければならない…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • 個人テーマ学習で進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
新保　修
ジャンル
理科
本文抜粋
生きる力の育成に向け，総合的な学習の時間の導入，教科の基礎・基本の徹底，そして課題選択学習の構想と，ややもすれば各キーワードの関係が混乱したまま走り出してはいないだろうか．「個人テーマ学習」が，課題選…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • ティームティーチングで進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
本文抜粋
１　理科を好きにする課題選択学習に　理科離れが話題になって久しい．このことについては学者や教師などの関係者の間では，その現象認識や原因等についてさまざまな議論がなされているが，その中で確実にいえること…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • どう「課題選択学習」を構想するか
  • コンピュータで進める課題選択学習
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
芝本　和代
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学習指導要領にもあげられているように，社会の変化に対応し，子どもたち自らが興味関心を持って取り組む課題としての，環境教育や情報教育の必要性は非常に高い…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 小学校・課題選択学習の授業をどうつくるか
  • ５年／物の運動の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
池田　博
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　本単元は，学習内容がほぼ丸ごと選択である．また，子どもの興味・関心やこだわりを生かした典型的な選択学習でもあり，新学習指導要領の趣旨に基づいた展開が期待できる…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 小学校・課題選択学習の授業をどうつくるか
  • ５年／動物の誕生の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
引間　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　ここでの学習内容は，指導要領に次のように示されている．　第５学年　Ａ　生物とその環境(2…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 小学校・課題選択学習の授業をどうつくるか
  • ６年／土地のつくりと変化の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
鈴木　康史
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　新学習指導要領において，児童の興味・関心に基づく学習を充実するために，高学年において児童が選択して学習する内容が導入された．資質・能力の育成を重視して，児童が主体的な選択をし，責任をもっ…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 中学校・選択理科の授業をどうつくるか
  • １分野／科学技術と人間の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
内田　久徳
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　現在，学校現場では2002年の学習指導要領改訂により総合的な学習の時間の実施に向けての検討及び試行が各校で行われている．また，中学校理科の授業時数が現行より削減されるため，生徒の理科に対…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 中学校・選択理科の授業をどうつくるか
  • ２分野／自然と人間の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
小椋　郁夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１　まずは教師の努力と下調べが大切！　中学校学習指導要領の２分野.『自然と人間』の「イ　自然と人間」には，今回多くの事例が述べられている．その一つ一つの具体的な学習内容については，教師はまず，身の回り…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 中学校・選択理科の授業をどうつくるか
  • 選択教科“理科”の授業をどうつくるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
藤井　一枝
ジャンル
理科
本文抜粋
Ⅰ　はじめに　生徒の理科嫌い，理科離れが叫ばれて，久しいが，選択理科の授業は，内容によっては，生徒自らが意欲的に参加し，理科に興味を持ち，理科好きの子供達を育てることができる．そこで，楽しい選択理科を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 「総合的学習の時間」とどう関連づけるか
  • 環境教育と理科授業をどう関連づけるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
能登　律安
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　本校は岡山市の北西部に位置し，学区の清流にはホタルが生息するなど豊かな自然環境に恵まれている．本校では，このような学区の特色を生かして環境教育の充実に取り組んできた．環境教育の推進には…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 「総合的学習の時間」とどう関連づけるか
  • 情報教育 と理科授業をどう関連づけるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
中川　岳
ジャンル
理科
本文抜粋
♪串に刺さって団子♪か？それとも　♪Happy Birthday to you♪か？　「鉛筆はどの教科の道具か」と聞く人も考える人もいないでしょう．使い方は国語科の指導事項のようですが，筆記用具として…
対象
小学4，5年
種別
特集
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  • 特集　「課題選択学習」の授業をどうつくるか
  • 「総合的学習の時間」とどう関連づけるか
  • 健康 と理科授業をどう関連づけるか
書誌
楽しい理科授業 2000年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１　横断的，総合的な単元は作りやすい　理科で，人体の学習内容はどの学年にも位置づけられている．　３年「わたしたちの体」，４年「人のくらし」，５年「生命のつながり」，６年「人の体のつくりとはたらき」など…
対象
小学6年
種別
特集
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