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書誌名:
楽しい算数の授業
特集名:
学び合う授業の創造と展開
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 学び合う授業の創造と展開
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
志水　廣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数のねらいには，数学的な思考力・表現力の育成があります。中央教育審議会の答申では，思考力・判断力・表現力の育成について次の６点の学習活動を挙げています。 体験から感じ取ったことを表現する。②事実を正…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 総論
  • 学び合いの授業の様相と教材研究
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
中村　享史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　思考力・表現力を育てる学び合う授業　算数科のねらいは，基礎的・基本的な知識・技能の習得，数学的な思考力・表現力の育成，学ぶ意欲を高めることである。この中で，思考力・判断力・表現力の育成について中央…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 総論
  • 学び合いを築く教師の『技』
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
斉藤　一弥
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　思考を現出する場～学び合いの意味～　「（　）を使った計算の仕方を理解すること」をねらいにした授業（図１参照）では，教科書教材をもとにして二通りの式を比べて，（　）を利用した式（ ）の確認を行い，そ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 総論
  • 学び合う授業の起源とその意義
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
蒔苗　直道
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　授業における「学び合い」とは，学習者である子どもが，他者と考え方や意見を共有し合う中で，お互いに学習を深めていくことである。こうした「学び合い」を通した子どもの学習活動は，現在の算数の授…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • １年／「聞き合うこと」と「まねし合うこと」を大切にして
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
高橋　惠美子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　１年生の学び合う授業で大切にしたいこと　１年生の入学当初は，自己中心性が強く，自分の考えを発表する時は授業に積極的に参加するが，友達の発表はなかなか聞けないという面が見られる。そして，教師と子ども…
対象
小学1年
種別
特集
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • ２年／操作を通して学び合おう
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
倉次　麻衣
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「はこの形」の学習では身のまわりの立方体や直方体の面を紙に写し取り，その特徴（面の数や形の特徴）を確認した後，組み立てて元の箱の形にする活動が一般的である。この活動では個人作業に終始した…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • ３年／カード遊びを取り入れたわり算の学習
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
按田　真奈美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　子どもは，遊ぶことが大好きである。休み時間になると，元気に運動場へ出て，友達と一緒に遊ぶ。遊びの中から，子どもは多くのことを学んでいる。遊びを始める前には「何をして遊ぶか」「どんなルール…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • ４年／算数を創る学び合い
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
佐々木　寿洋
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　単元名　角の大きさ　　２　単元について　本単元の目標は，角の大きさを回転量として理解し，角の単位を知り，角度を測定する能力を伸ばすことである…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • ５年／学び合う授業を支える「教材研究」
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
大野　桂
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　割合の導入授業は，割合の意味を理解させることがねらいとなる。ただし，割合の意味を理解するとは，「比べる量がもとにする量の何倍にあたるかを表した数である」という言葉の定義を単に知ることでも…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　学び合う授業の創造と展開
  • 実践
  • ６年／学び合う授業は「問い」を持つことからはじまる
書誌
楽しい算数の授業 2010年5月号
著者
角田　大輔
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私は，「学び合う授業」とは「問いが共有できる授業」であると捉えている。問いを共有するためには，子どもが「問いを持つこと」と「持った問いを表現すること」が必要である。そのために教師は授業に…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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