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書誌名:
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ
特集名:
子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
惠良　美津子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
読みや書きに関して苦戦している子どもの指導・支援を考える際に，まず，その状態像を把握することが，最優先の課題になります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 〈提言〉「読み書き」アセスメントツールの活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
西岡　有香
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
読み書きのアセスメントをする理由　文字の読み書きは，教科書やテストという紙媒体の教材を主に用いる現行の学校というシステムの中で学ぶための土台の部分です。私たちは，文字の読み書きによって情報にアクセスす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • アセスメントツールを使用する際の倫理的留意点
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもへの的確な支援方法を検討する際に，様々なアセスメントツールとして心理検査を用いることで有用な情報を得ることができます。心理検査を利用する者には，高い倫理が求められます。特に重要なのは被検査者（検…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • ＰＶＴ-Ｒ絵画語い発達検査（日本文化科学社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　１　目的　基本的な語いの理解力を短時間で測定することを目的としています。また，導入検査として，おおよその発達レベルを推定し，その後の精査を計画することにも利…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • ＬＣＳＡ　学齢版　言語・コミュニケーション発達スケール（学苑社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
大伴　潔
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　LCSAでは，下位検査の評価点をプロフィールグラフに視覚化します。これにより個人内の長所と課題を明らかにし，支援目標の設定につなげていきます。言語力全体を評…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 多層指導モデルＭＩＭ　読みのアセスメント・指導パッケージ（Gakken）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
松本　秀彦
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　多層指導モデルMIM（Multilayer Instruction Model）は「促音」「長音」「拗音」「拗長音」といった特殊音節の読みの流暢性についての…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 改訂版　標準　読み書きスクリーニング検査（ＳＴＲＡＷ-Ｒ）―正確性と流暢性の評価―（インテルナ社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
宇野　彰
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★ひらがな，カタカナ，漢字の３種類の表記別に評価することができるため，どこから練習すべきなのかを知る上では必須の検査かと思われます。高校３年生まで測定できる速読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • ひらがな単語聴写テスト（明治図書出版）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　「ひらがな単語聴写テスト」は，ひらがなの読み書きの学習が始まる１年生の段階から，読み書きのつまずきに気づいていけるように作成しました。また，学級担任がクラス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 包括的領域別読み能力検査ＣＡＲＤ（Comprehensive Assessment of Reading Domains）（株式会社スプリングス）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
奥村　智人・三浦　朋子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　読みのつまずきといっても，「読んでいる場所がわからなくなる」「読んでいると目が疲れる・集中できない」「読み間違いが多い」「すらすら読めない」「読んだ内容を理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 森田―愛媛式読み書き検査（改訂版）（愛媛ＬＤ研究会）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
吉松　靖文
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　通常の学級において読み書きに困難さがある子どもの特徴を簡便にアセスメントできる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 読み書き困難児のための音読・音韻処理能力簡易スクリーニング検査ＥＬＣ（Easy Literacy Check）（図書文化社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
加藤　醇子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　＊ディスレクシアとディコーディング・音韻操作能力　読み書きのLD（ディスレクシア）児は，ことばの理解力は普通なのに，文字になるとつっかえ読み，読み飛ばし，勝…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 特異的発達障害診断・治療のための実践ガイドライン（診断と治療社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
稲垣　真澄
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　●検査にあたっての共通注意事項　書籍冒頭にある「読み書きの症状チェック表」で読字（書字）の15項目中，７項目該当する場合に本検査を考慮します（北洋輔ら，20…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • 『見る力』を育てるビジョン・アセスメントＷＡＶＥＳ（Wide-range Assessment of Vision-related Essential Skills）（Gakken）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
奥村　智人・三浦　朋子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　眼球運動，視覚認知，目と手の協応といった「見る力」は，「文字を捉えて読む」「漢字の形を捉える」「ノートの枠の中に正しく文字を書く」「黒板の文字を書き写す」な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • ＤＴＶＰフロスティグ視知覚発達検査（Developmental Test of Visual Perception）（日本文化科学社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
篁　倫子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　視知覚および視覚認知とは，視覚情報を感覚刺激として取り込み，意味に変換するプロセスです。この能力は日常生活の活動において非常に重要な役割を担っています。限局…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 〈実践〉「読み書き」アセスメントツールの活用例
  • アセスメントに基づいたＬＤ児への支援機器を用いた合理的配慮の実践例
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
竹下　盛
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　LDやADHD，ASDなどの発達障害のある児童が抱える学習面の困難に対し，その児童に応じた指導および合理的配慮を行うことが求められます。合理的配慮の具体的方法において，近年ではタブレットなど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 〈実践〉「読み書き」アセスメントツールの活用例
  • 『書く』が苦手な子どもへの支援―複数のアセスメントバッテリーの必要性―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
橘　直哉
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　一般社団法人広島学びのサポートセンター（以下，当センター）では，未就学児から成人まで幅広いライフステージに合わせた支援を行っています。当センターの特徴である『相談→心理検査等を用いたアセスメ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 〈実践〉「読み書き」アセスメントツールの活用例
  • 小学校　発音が主訴であることばの教室通級児童への読み書きの指導―読み書きのアセスメントの活用―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
荻原　恵己
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　ことばの教室（言語障がい通級指導教室）通級対象の構音障がいの子の中に，背景に発達の特性があり，通級指導期間中に学習の課題がみられる子がいます。ことばの教室では，保護者の了解を得，発音指導と並…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 〈実践〉「読み書き」アセスメントツールの活用例
  • 子どもの願いに寄り添ったアセスメントの実施
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
籠宅　さや子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
「どうせできない」からの大きな成長　小学２年生の後半から通級に入級したＡ児は，通級開始時の授業の参加率が３割程度。漢字テストでは，平均して１割程度の得点で，作文は「書けない。」とほとんど書くことができ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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