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総合的な学習
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • 困難点が多い“総合の単元”―これは止めたほうがのワースト３
  • 個人テーマの追究は困難がいっぱい
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
浜田　勇一
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • 困難点が多い“総合の単元”―これは止めたほうがのワースト３
  • 〇〇づくり・見学だけで終わる授業・指導なしのインターネットでの検索
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
野田　豊
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • 困難点が多い“総合の単元”―これは止めたほうがのワースト３
  • 「何でもあり」では学び方を習得することはできない
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
森　雅美
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜私の実践体験記＞総合の困難点：予想を超えた“あの時あの試練”
  • 「命」って何！
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
町井　富子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　養護学校との交流活動　三年生を担任していた時のことである。三年生は数年前から養護学校との交流が位置付けられていた。そこで、総合的な学習も養護学校との交流を中心に行うことになっていた。学習計画も作業…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜私の実践体験記＞総合の困難点：予想を超えた“あの時あの試練”
  • 「もうやらない」と言われ、謝り歩いた日々
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
糸井　登
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　全ては教師次第だから　「総合的な学習の時間」の難しさは、言うまでもなく、そのカリキュラム作りにある。つまり、子ども達と、文字通りゼロから授業を作っていくことにある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜私の実践体験記＞総合の困難点：予想を超えた“あの時あの試練”
  • 地域交流「こみの株式会社」の実践を通して―思い切った学習を子どもと共に創る―
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
関　智子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　出会いを通して子どもの学びが広がる　「いつもお世話になります。こみの株式会社です。」金曜日の昼下がり、元気のよい子どもたちの声が里山に響く…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜私の実践体験記＞総合の困難点：予想を超えた“あの時あの試練”
  • それでもテレビ会議はやめられない
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
玉井　基宏
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　Who is the girl behind you? 職員室で試していたテレビ会議システムのチャット画面に相手からのメッセージが表示された。私の背後からコンピュータの画面をのぞいていた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合の困難点―プロは“ここで工夫”する
  • ＜私の実践体験記＞総合の困難点：予想を超えた“あの時あの試練”
  • カリキュラムを作って楽しく魅力的な総合を
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
吉野　和美
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
本校の総合的な学習の時間では、次の三つの力の育成をめざして取り組んでいる。　１　情報活用の実践力を踏まえた学ぶ力…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学校でつくる総合のカリキュラム―開発と運営のポイント― (第8回)
  • 他者を尊重する心を育てる子どものための哲学教育
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
田中　博之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
今、子どもたちの対話力が低下している。　確かに、休み時間のおしゃべりはうるさいほどだし、授業中も多くの子どもたちが元気よく発言している…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 往復書簡＝疑問と討論　総合はどこへ？安野がお答えします！ (第9回)
  • 校内、同じ校種や異校種間の総合の差をどう克服するか！
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
硲　茂樹・安野　功
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
安野先生、大変ご多用の折とは存じますが、総合的な学習の時間の実施にかかわりご指導いただきたく、ご連絡を差し上げました…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ねらいにあった総合の評価スキル (第9回)
  • 成果発表＝プレゼンテーション力を磨く
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
髙階　玲治
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■成果発表を見直す　子どもの総合的学習の成果発表を聞きながら、あまり面白くないなと思うことが多い。子どもは一生懸命だし、調べたこともかなりくわしい…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • “生命と死”の授業をつくる (第9回)
  • いのちをテーマとした映画の最高傑作＝『生きる』　橋本忍さんへのインタビューを交えて
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
村井　淳志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
今年八月、『脚本家・橋本忍の世界』（集英社新書）という映画の本を出版した。もともとは明治図書の雑誌『社会科教育』に連載していた「映画が創った戦後日本人の社会認識／脚本家・橋本忍の世界」という原稿を元に…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 読み聞かせ　環境を守るのは誰だ？ (第9回)
  • 豊かな土を守る取り組み　トウモロコシ一トンで二トンの土を失う
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
伊原　浩昭
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　一六二〇万トンのトウモロコシ　日本は年間一六二〇万トンのトウモロコシを輸入し、その九四・七パーセントをアメリカ合衆国に頼っています。日本の米の生産が年間九八五万トンですから、その量の多さに驚きます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第9回)
  • 福祉住環境コーディネーター
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　テレビの世界の匠　悩みや問題を抱えた住まいを、見事にリフォームしてしまうテレビ番組があります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 総合でする“食の授業”―栄養士との共同提案― (第8回)
  • 「食」を通じて歴史を実感　日本人は何を食べてきたのか
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
藤本　勇二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　日本人は何を食べてきたのか　「食」を通して歴史を身近に感じる、歴史の学びもより実感のあるものとしたい、そんな思いから「日本人は何を食べてきたのか」の単元を構想した。「〇〇の食事」、「貴族のチーズを…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 編集後記
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
樋口　雅子
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
編集後記　　○……この６月、第14回　日本生活科・総合的学習教育学会が広島で行われました。　そこで発表された、佐賀大の新富康央先生のグループが実施された「アンケート調査：総合の実践上の困難点」が、さ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全1ページ (無料提供)
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  • おもしろマップのつくり方・活かし方 (第9回)
  • 感性で調べた街のチャームポイント地図
書誌
総合的学習を創る 2005年12月号
著者
寺本　潔
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
作品名：　私の大好きな街藤が丘　制作者：　愛知県名古屋市立豊が丘小学校　６年（作成時）　柴田まり菜さん…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 総合と道徳でつくろう楽しい授業！ (第8回)
  • 総合「公共施設ウォークラリー」と体験を語り合う道徳
書誌
道徳教育 2005年11月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／総合的な学習
本文抜粋
１　自分にはこんな体験があったよ　道徳的価値観が深まるときには、どの子も必ず、自分の体験をしっかり見つめ直しています。思い出に残っている非常に印象的な体験、価値にかかわる様々な体験、総合学習の中でみん…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 総合で学習したワークシートの評定と返却法
  • 明確な基準を持ってシートを作る
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
寺上　円女
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　評定込みでシートを作成する　総合的な学習はそれぞれの地域や学校で取り組みが異なる。それゆえ、自作のワークシートが必要になることも多々ある。しかし、ワークシートを適当に作っていたのでは子どもの書いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの作品・掲示物―上手な評定、保管、返却術
  • 子どもの作品掲示・保管・評定・返却の上手なさばき術
  • 総合で学習したワークシートの評定と返却法
  • ワークシートよりノートを使う
書誌
女教師ツーウェイ 2005年11月号
著者
塩苅　有紀
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ワークシートを使わない　私は低学年担任が多く、総合的な学習の時間を指導した経験が少ないのだが、過去にワークシートを使ってうまくいかなかった経験がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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