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著者名:
鳥居　徹也
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 勤労意欲は幼児期からの積み重ね
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年3月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
「働く意味」を模索しながら始めたこの連載も最終回。総括しましょう。　実は、私は現在キャリア教育から幼児教育に軸足を移しています。千葉県船橋市にある夏見台幼稚園・保育園の経営責任者です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 心の血液型②
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年2月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
「人の話を聞くときにはしっかりと目を見なさい！」。学校の先生からしつこく言われた覚えがあります。私は「視覚型」なので別段抵抗はありませんでしたが、例えばこれが「体感型」の人だと、目に神経を集中すると思…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 心の血液型①
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年1月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
キャリア教育における主要な柱の一つが「コミュニケーション能力」の育成です。これから二回にわたり、具体的なコミュニケーション・テクニックを紹介します…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 退職の理由、タテマエとホンネ
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年12月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
リクナビＮＥＸＴが面白いデータを発表しています。転職経験者三九六名への聞き取り調査です。　「なぜ会社を辞めたのか？」という問いは、転職の際に必ず聞かれる質問です。圧倒的な第一位が「キャリアアップしたい…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 「チャレンジできない環境」の怖さ②
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年11月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
「安定」とは何でしょうか？私たちはつねに安定を求めています。しかし安定してしまうとどうなるでしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 「チャレンジできない環境」の怖さ①
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年10月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
キャリア教育の「キャリア」の語源をご存知ですか？　ラテン語で轍（わだち）、車輪、進むこと、だそうです。つまり継続です。何かを続ける、仕事を継続することで、私たちは何かを学ばなければならないのです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 仕事を探すな人（メンター）を探せ！
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年9月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
前回、「『憧れ』とは満たされない意志である」と書きました。　自分自身の意志がしっかりと固まっていない子供には、憧れの対象が必要です。それを私は「メンター」と呼びたいのです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 自己実現とは何か？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年8月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
コミュニケーションがなぜ重要かというと、他人とのコミュニケーションは自分自身を理解する鍵だからです。周囲と接するなかで、自分という存在、自分の果たすべき役割がわかってきます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 危機に瀕するコミュニケーション力
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年7月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
前号でコミュニケーション能力の大切さについて触れました。アメリカの億万長者も重要視するこのコミュニケーション能力ですが、日本の子どもたちは今なかなか厳しい状況にあります…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 億万長者の条件とは何か？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年6月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
自分で付けておきながら、何だか嫌なタイトルです。これはトマス・Ｊ・スタンリーという学者が書いた『なぜ、この人たちは金持ちになったのか』（日本経済新聞社）に載っていたものです。アメリカの純資産一億円以上…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 何のための進学校か？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年5月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
「一体、今までやってきたことは何だったのでしょうか？」　私の書いた本（『フリーター・ニートになる前に読む本』三笠書房）を読んだというお母さんからの手紙でした。全国的にも名の知れた中高一貫校にお子さんが…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • ニート・フリーターにならないためのキャリア教育
  • 「なぜ働くのか？」と質問されたときどう答えるか？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年4月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
子どもはしばしば、答えに窮する哲学的難問をいとも簡単に問うてきます。「人間はなんで生きるの？」「なんで人を殺してはいけないの？」などなど。そんな難しい質問の一つに「どうして働くの？」というものがありま…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“教育再生”の論点と公教育改変の方向
  • 文科省の部会審議から見えてくる“公教育変革の方向”
  • キャリア教育部会の方向性を読む
書誌
学校マネジメント 2007年3月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　私は現在、文部科学省の委託で「フリーター・ニートになる前に受けたい授業」全国キャラバンを展開中である。北海道から沖縄まで、小学校から高校、ＰＴＡ、教員等全国１３０ヶ所以上、約３万人を対象としている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第12回)
  • 「なぜ働くの？」と聞かれたら
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
この連載も最後である。「どうして働くの？」という質問についてどう対処するか改めて考えたい。　まず前提として、多くの場合、この質問は子供から自発的に発せられるものではないということだ。親や教師から「フリ…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第11回)
  • メンターを見つける
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ニートになってしまった場合にどうするか。私は少なくとも１つの可能性として「メンター」の存在をあげている。メンターとはギリシャ神話のメントールから来ている。精神のことをメンタルという。メンターは精神的な…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第10回)
  • ニートの共通点「時間が早く過ぎる」
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ＴＢＳ「イブニング・ファイブ」の取材で、沖縄と東京の若者自立塾を訪ねた。ニート脱却を目指し、そのサポートを行う施設だ。私は予防を呼びかける立場の人間である。果たして実際のニートの人たちに私の意見は受け…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第9回)
  • キャリア教育は「生徒指導」の領域では？
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
キャリア教育に関する私の見解を述べたい。平成１１年に出された中央教育審議会の答申によるとその柱は２つある。①望ましい就労観・職業観を身につけること②自己の個性を理解すること。さらに学校時代に培うべき４…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第8回)
  • 子どもは失敗を聞きたがっている
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
前号では「理性より情動に訴える」ということで、私の失敗談を書いたが、その続きから入る。　私は大学へ通うことが苦痛になった。しかしゼミだけは出席しないと卒業できない。キャンパスにいる人間がすべて私の噂を…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第7回)
  • 理性より情動に訴える。理論より事例を出す
書誌
総合的学習を創る 2006年10月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
理性より情動に訴える。理論より事例を出す　　これは私の偏見だが、教育界にとってフリーター・ニート問題は「学問」ではない。「生き方」、ライフスキルの領域だ。学問は扱う事柄を対象化する。自分とは関係ないも…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　子どもがやる気を起こす“８つの場面”
  • やる気を起こす“８つの場面”
  • ①見通しをもてるとやる気になる
  • 努力と成長の関係をグラフで視覚的に示す。
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年10月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
その他教育
本文抜粋
私は現在、文部科学省の委託を受け、北海道から沖縄までの小・中・高校で「フリーター・ニートになる前に受けたい授業・全国キャラバン」を展開しています。平成十八年度は約三万人に授業・講演します…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
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