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著者名:
杉田 知之
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特集 メディア・リテラシーの授業開発
メディア・リテラシーの学習材の開発―教科書教材の発展
教科書教材を大いに活用しよう
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
杉田 知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 優れた教科書教材もある メディア・リテラシーの実践報告のなかには、情報の切り取り方やその活用がずいぶん恣意的な例も見かける。やはり、教材や実践のよいお手本を参考にして授業開発にあたりたい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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特集 評価を手がかりに授業を変える
誌上授業研究
実践提案・評価を手がかりに授業を変える―指導と評価の一体化
評価によって目的意識を育てる
書誌
国語教育 2001年9月号
著者
杉田 知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 初任者からの質問に答えて 一昨年の初任者研修で、毎回、熱心に質問をしてくる人にHさんがいた。彼女からの質問の一つに、次のようなものがあった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (
50ポイント
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小特集 夏休みの教師修行
先輩からの教師修行のすすめ
出かけよう、交わろう
書誌
心を育てる学級経営 2001年8月号
著者
杉田 知之
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 書斎型と行動体験型 夏休みは、自分の実践をじっくりと見直すチャンスである。一学期の授業を問い直し、教材研究に励み、二学期以降の授業計画をしっかり立案する時間を確保したい…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (
10ポイント
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特集 習熟度別学習システム導入の是非
習熟度別編成の判定基準をどこに置くか
「習熟度別のカリキュラム」で示す
書誌
現代教育科学 2001年4月号
著者
杉田 知之
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 絶対評価が望ましい 習熟度別学習は、個に応じた指導の在り方として、小人数指導とともに、今後いっそう注目を集めていくだろう…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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特集 感動の「やま場」づくりで学期末を飾る
一時間の授業で感動の「やま場」をどう創るか―その留意点
「感動」を伝え合う授業の組み立て
書誌
国語教育 2001年3月号
著者
杉田 知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「実感のある自己評価」でやま場をつくる 今学期の国語の授業は、一人一人の子どもにどのような感動をもたらしたのであろうか。説明文教材や文学教材の学習を通して、筆者のものの見方や登場人物の行動に共感し…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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特集 試行一年「総合的学習」の総点検
教科からみた総合的学習―ここが問題点
「互いの必要性」を実感する連携が必要
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
杉田 知之
ジャンル
授業全般/総合的な学習
本文抜粋
一 「互いの必要性」を実感する連携を 「総合的な学習の時間」(以下、「総合」と略する)の試行一年目が終了しようとしている。各校では、今年度の成果と課題が確認され、次年度への準備が整いつつあることだろう…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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国語教育人物誌 (第117回)
栃木県
書誌
国語教育 2000年12月号
著者
杉田 知之
ジャンル
国語
本文抜粋
飯山百合子教諭(喜連川町立河戸小学校) フレッシュかつエネルギッシュな人である。子どもの「興味・関心」にはたらきかける学習の構想に優れ、例えば、平成十一年度関東地区学校図書館研究大会東京大会で発表した…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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特集 「読み方」これだけは教えたい基礎・基本
中学生に教えたい「読むこと」の基礎・基本
それは「七つの観点による指導事項」である
書誌
国語教育 2000年11月号
著者
杉田 知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 国語科の基礎・基本とは 教科指導でいう「何をどう教えるか」のうち「何を」に相当するのが「基礎・基本」であると考えるならば、それは、学習指導要領に示された「内容」(指導事項)である。(「基礎・基本…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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30ポイント
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特集 「情報活用の実践力」を授業で鍛える
提言・「情報活用の実践力」国語授業でどう具体化するか
「伝え合う力を高める」学習で育成する
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
杉田 知之
ジャンル
国語
本文抜粋
一 情報活用の実践力とは 情報活用の実践力とは、どのような力のことであろうか。文部省教科調査官の中村一夫氏は、『中等教育資料』誌における連載「情報活用の実践力の育成」の第一回で、「情報活用の実践力は各…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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