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著者名:
高野　宏子
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  • 特集　“いじめの芽”気づき・潰す日常実践の布石
  • いじめと対極＝楽しい実践づくりのポイント
  • 特別支援の子に成功体験をつくるポイント
書誌
授業力＆学級統率力 2013年2月号
著者
高野　宏子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
特別支援を必要とする子どもは学級に必ずいる。文科省調査の六・三％は一〇年前の数値だ。二次障害の子どもも含めれば現在は二割近い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障がい児に教える！定型発達者がキレる言葉遣い28
  • ４　周りの空気を読めない言葉
  • ①上手だよねと言われて「このぐらい普通」と言う
  • 「普通」の言葉が誤解の原因だとコミックマンガで教え、次回に生きるスキルを練習！
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年11月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１言った言葉に裏はない　何気なく言ってしまった一言で大きなトラブルになることは多い。　普通は何度かその経験や似たような経験をすると，学習して回避できるようになる…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新教科書にたくさん登場した伝統的言語文化の授業づくり (第4回)
  • 吉田兼好の短歌にかくされた暗号を見つける！
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　短歌のリズムを知る　新教科書では，中学年でも俳句が教科書に多く取り上げられるようになった。　しかし，４年生の子どもたちはまだまだ短歌へのなじみが薄い。いきなり内容に踏み込んだ難しいことは扱えない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　特別支援教育の実践用語辞典＝保存版
  • Ｂ　多種多様な子どもたちの障がい
  • (１)軽度発達障がい
書誌
特別支援教育教え方教室 2012年8月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ボーダーライン（ないし軽度）の精神遅滞，ＡＤ/ＨＤ，ＬＤ，高機能自閉症・アスペルガー症候群などの高機能広汎性発達障害（ＨＦＰＤＤ）など，知的水準がおおよそ正常で，見た目には発達上の問題を抱えていないか…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 「論文審査」を突破した女教師たちの“しなやか”な授業づくり (第17回)
  • 挑戦は難しくない！自分との闘いだ！（自戒をこめて……）
書誌
向山型算数教え方教室 2012年8月号
著者
高野　宏子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．原稿依頼に赤くなり，青くなる！　新採用時代，「教科書は見せてはいけない」という先輩や研究主任の言葉を信じた。１時間にたった１問の授業を算数研究会で発表したこともあった。クラスは崩壊した。どうしてよ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学年別・今月のおすすめ指導
  • 新年度道徳の授業・指導案と実践
  • 〈４年生〉みんなで支える命～ベトちゃん・ドクちゃんを支えた日本人の授業～
書誌
女教師ツーウェイ 2012年5月号
著者
高野　宏子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一　日本人の素晴らしさを教える　新学期、中学年のリーダーになった四年生。自分の周りから一歩広げて日本人の素晴らしさを伝えたい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ＜子どもを巻き込む算数の福袋＞算数ペーパーチャレラン (第24回)
  • 中学年／「小数タイルチャレラン」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年3月号
著者
高野　宏子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
３年生に小数の学習がある。　小数の概念を学習した後，たし算，ひき算を学習する。小数点に注意すれば，簡単な計算だ。小数が書いてある30枚のマス目の中から，つながった３枚のタイルを選び，たし算をする。その…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「思考力・判断力・表現力」につながる向山型言語活動
  • 「伝統的言語文化」における言語活動
  • 俳句の解釈コードを教えることで解釈の方法を知り、思考し、俳句のイメージを拡げることができる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．コードを教え，コードを使って思考する　光村図書６年の教科書に「冬は春の隣」という単元がある。冬を感じる詩文，俳句，短歌などが載っている単元だ。音読，暗唱を通して季節を感じることをねらっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　11，12月教材を用いた，子どもを熱中させる授業案
  • 小学校２年／「お話をつくろう」　学校図書　つづき落語ばなしを作ろう
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．練習→応用　という作文ガイド　学校図書の11月教材に「お話を作ろう」という単元がある。サブタイトルは，「つづきの文を考えて楽しいお話作りに挑戦」とある。大きく二つの活動がある…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　“教育的リハビリ”の考えでＮＧ場面を乗り切る
  • トラブルを起こしたとき
  • トラブルを消火する教育リハビリは、トラブルの火の勢いによって異なる
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１トラブルは必ず起こる!!　学校や学級にトラブルは必ずある。どんなによいクラスでも，すごい教師でもトラブルは絶対に起こる。見栄を捨てる。自負や傲慢さを捨てる。この考えがベースである。叱ったり押さえ込ん…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　デジタル教科書―上手な活用ヒント
  • 言葉を削り、視覚情報を有効に使う　２年上「ともこさんはどこかな」
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．デジタル教科書で視覚情報を有効に使う　デジタル教科書のよさは，視覚情報を有効に使うことができるということだ。そのため…
対象
小学2年
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第26回)
  • 間違いを受け入れられずノートを破っていたＫ君が変わった！
  • 「先生，ぼくだって間違うこともありますよ」
書誌
向山型算数教え方教室 2011年5月号
著者
高野　宏子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．荒れて崩壊したクラス　荒れていた学校に異動した。やっとの思いで卒業生を送り出した翌年，３学年の担任になった。この学年は，２年生時に学級崩壊したクラスである。原因は１人の子どもだった。Ｋ君はアスペル…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　１年間ブレのない指導をしよう！　場面別対応の原則
  • 給食のおかわりでずるをした時
  • ずるをさせないおかわりシステム
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　教師が仕切り，ずるをさせないシステムで予防する　給食の準備・片付けの大体は子どもがするが，おかわりは教師が完全に仕切る…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　障害児のいる学級で大活躍“教材・教具”一覧
  • ミニ定規
  • アスペルガーのＨくん　ミニ定規を使い、うっとりノートを書くようになった
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ノートを破ってしまうＡくん　アスペルガーのＨくんは，とにかく何でも一番になりたがった。百人一首，じゃんけんノート提出，とにかく自分が一番でいたい。一番になれないと，友だちを蹴ったり壁をたたいたりし…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　危機管理の観点から特別支援教育を見直す
  • 危機管理の基本的な視点
  • アスペルガーのＡくんがキレたときの職員・教務室対応マニュアル　基本的な視点５
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年8月号
著者
高野　宏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａくんは低学年から登校を渋る子どもだった。私は３年生のＡくんを担任した。１学期なんとか登校したものの，夏休み明けから登校を渋るようになった。その後３月までほとんど登校できなかった。不登校で家にいる間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 学年別・保護者会で全員を熱中させる知的で楽しい授業実践［11・12月］
  • ６年
  • 「は」と「が」の授業で熱中
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．保護者も授業に巻き込む　保護者会（参観日）は楽しい知的な授業をしたい。どの保護者も我が子を見に来ている。我が子が活躍する活動のある授業を見たい。さらにいつの間にか保護者も参加している授業だと楽しい…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別・向山型の授業［７・８月］
  • ２年
  • 「ぼくの町じまん」をお手紙に書いて町の人と交流しよう。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年8月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．手紙で交流する楽しさを感じとらせる　新学習指導要領の国語科のキーワードは「伝え合う力」である。指導要領１，２学年「Ｂ書くこと」の領域に具体的な言語活動例が５つ明記された。ア～オの活動例の中に次のも…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　保護者の信頼を得る教材・教具
  • お手本を写す文化と暗唱の文化が子どもを変え，保護者の信頼を得る。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
１．第１のすごさ　「これがウチの子の字？」　参観日に掲示した『暗唱・直写スキル』の作品。この作品の前で保護者が目を丸くして驚いてつぶやいた。どの子も丁寧に上手に書いている。トレーシングペーパーの上から…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　学習障害への対応「不要な言葉・情報を削る」
  • いらつきの原因は教室の騒音だった
書誌
向山型算数教え方教室 2008年11月号
著者
高野　宏子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．Ｈ君との出会い　３年生の担任になった出会いの日。所信表明の途中も私語がやまない。後ろ向きで話に夢中な子ども５名。注意しても10秒で私語が始まる。「うるさい！」教室の真ん中あたりで声がした。一瞬，注…
対象
小学校
種別
小特集
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  • すぐ使えるファックスページ
  • 隙間時間の漢字学習ゲーム
  • ６年用／漢字いろいろクイズに挑戦しよう
書誌
女教師ツーウェイ 2007年11月号
著者
高野　宏子
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字いろいろクイズに挑戦　簡単そうに見えて、なかなか解けない。できそうでいて、できない。そういう問題だと子どもたちは知的な興奮を引き起こし、俄然やる気になる。そういう問題を作って六年生の朝学習でやって…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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