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著者名:
横山　健悟
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第7回)
  • 小学５年／筆者の主張（要旨）をとらえる
  • ［教材］説明文／「固有種が教えてくれること」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　文章構成は，「はじめ」(1)(2)段落・「中」(3)〜(10)段落・「終わり」（11）段落に分けられ，双括型で構成されている。(2)段落と（11）段落で，筆者の主張が同じ内…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第6回)
  • 小学５年／「繰り返し」描かれる人物像を捉える
  • ［教材］文学／「注文の多い料理店」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年9月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　本作品は，二人の紳士の言動を中心に展開されるファンタジー作品である。二人の紳士は，山猫軒での注文を自分の都合のいいように解釈し，山猫の罠に見事にはまってしまう愚かで自分勝手…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第5回)
  • 小学５年／象徴的な表現を関係付けて，人物の変容を読む
  • ［教材］文学／「たずねびと」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
駅構内にあった　不思議なポスターとの出会い　〇びっくり。　だれかが，わたしを　さがしてるの。　夢の中で…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第4回)
  • 小学５年／「くり返し」に着目して，物語の構造と変容をとらえる
  • ［教材］文学／「世界でいちばんやかましい音」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　この作品は，中心人物のギャオギャオ王子の変容と，ガヤガヤの町の変容とが二重構造となって描かれている…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第3回)
  • 小学５年／事例と筆者の考えのつながりから，文章構成をとらえる
  • ［教材］説明文／「言葉の意味が分かること」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめ　(1)結論・言葉の意味には広がりがある。　・言葉やものの見方を見直すことにつながる。　中
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第2回)
  • 小学５年／問いと答えの関係から，筆者の論の進め方をとらえる
  • ［教材］説明文／「動物たちが教えてくれる海の中のくらし」（東京書籍）
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　文章構成は，序論（(1)(2)）本論（１）（(3)(4)）本論（２）（(5)(6)）本論（３）（(7)(8)）結論（(9)(10)）に分けられ，尾括型で構成されている。読み…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 小学５年／中心人物の変容をとらえる
  • ［教材］文学／「なまえをつけてよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　中心人物・春花の変容のきっかけは，勇太が贈った折り紙にある「なまえつけてよ」にある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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