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著者名:
遠藤　瑛子
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  • 特集　「辞書」の活用で魅力ある授業を創る
  • 「辞書」に興味・関心を持たせる工夫
  • 辞書に親しませるためのひと工夫
書誌
国語教育 2003年5月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　中学校に入った喜びが大きい一年生のときに、言葉は面白いという意識を持たせることは大切である。ときには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語学力づくりアクションプラン
  • 国語学力づくりで何が問われているか
  • 単元学習で国語学力を向上させる
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
週四時間だった国語の時間数が週三時間になった。すべての教科の基礎になる国語科の教師としては憤まんやるかたない思いである。しかし、実施されたからには国語学力づくりに全勢力を注がざるを得ないのは、生徒に向…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「語彙力」を増やす授業の工夫
  • 読解指導で｢語彙力｣を増やす
  • ステップアップしながら語彙力を育てる
書誌
国語教育 2002年11月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもは言葉が好き　中学一年生を担当したときは、言葉集めや言葉を楽しむ学習を行って、語彙力を育てる基礎作りをすることが多い。それは、以前に「ことばを楽しむ」単元（拙著『ことばと心を育てる』所収　渓…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 最低基準の｢新教科書｣を補う発展教材の開発
  • 中学校の国語教科書のどこを補うか
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本校の国語科は総合単元学習を実践しているので、新一年生には、まず国語でつけるべき力や学習の仕方、ノートの取り方、学習の約束事などを指導する。そのあと、生徒に応じた単元を創っていくが、四月…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「生命の教育」がなぜ問われるのか
  • 「生命」をめぐる異文化理解─宗教と教育の関連を考える
  • 「生命」の尊さと「生きることの意味」を考える
書誌
現代教育科学 2002年5月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１はじめに　一九四五年八月に戦争が終わった。私はそのとき三歳だった。しかし、幼い戦争体験は、教師生活の中で「生きる」ことを考え、教えるべきテーマとなった。一九九五年一月十七日、阪神・淡路大震災を体験し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 中学１年・国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 指導しやすく、評価しやすく、使いこなせるものを
書誌
国語教育 2002年2月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　楽しく学習しつつも国語の力がつく授業改善のため、総合単元学習を始めて、すでに二十年になる。この「力のつく」をはっきりさせるため、本校では、一九八四年にすでに「育てたい言語能力一覧表」を作…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学力の基礎｢読む力｣をどう定着させるか
  • ｢読む力｣を定着させる指導の重点化
  • 中学2〜3年段階の指導事項の精選
書誌
国語教育 2001年1月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読むこと」をどう考えるか　新学習指導要領の国語科の改善点は二つである。それは、「表現力」の育成の重視と伝え合う力の育成である。前者は、「読むこと」の第二学年及び第三学年における能力育成のための指…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学び合える学習システムを創る
  • 学び合える学級をこうして創る―達成感・所属感を持たせるために
  • 誰もが学級に必要な人！
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
遠藤　瑛子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　附属住吉中学校の学習システム　本校では、「仲間とともに学ぶ」生徒を育てるために、特色ある学習システムを創っている。それは、学級における生活グループと学習グループである。これを組織して学び合いの深ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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