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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【特別支援学校と小・中学校でつくる！　新しい「交流及び共同学習」】
  • ２　〈島根県立出雲養護学校大田分教室×大田市立第二中学校〉パートナーとしての関わりを育む「交流及び共同学習」の創造
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
井上　研介
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 概論
  • １　「交流及び共同学習」の今とこれから
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
藤本　裕人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「交流及び共同学習」の今　「交流及び共同学習」は，半世紀以上にわたるかなり歴史ある教育活動です。以前は「交流教育」と呼ばれていましたが，平成16年の障害者基本法の一部改正により「交流及び共同学習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 概論
  • ２　特別支援学級における「交流及び共同学習」への取組状況～平成23年度全国特別支援学級設置学校長協会実態調査の結果から～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
山中　ともえ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　2012年７月23日に，中央教育審議会初等中等教育分科会報告として「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」がとりまとめられた。小・中学校に設置さ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【特別支援学校と小・中学校でつくる！　新しい「交流及び共同学習」】
  • １　〈山形県立鶴岡養護学校×鶴岡市立大泉小学校〉共に、自然に、かかわり合う「なかよし会」の活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
柴田　雄一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校小学部（在籍児童数40名）では，近隣にある鶴岡市立大泉小学校との交流及び共同学習として，通称「なかよし会」を実施しています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【特別支援学校と小・中学校でつくる！　新しい「交流及び共同学習」】
  • １　〈山形県立鶴岡養護学校×鶴岡市立大泉小学校〉自他を大切にする心を育てる「なかよし会」交流活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
田中　健一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校（児童数99名）は，平成７年度に文部省の障がい児理解推進校の指定を受け，山形県立鶴岡養護学校と「なかよし会」をスタートさせました。以来，17年以上にわたり交流活動を続けています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【特別支援学校と小・中学校でつくる！　新しい「交流及び共同学習」】
  • ２　〈島根県立出雲養護学校大田分教室×大田市立第二中学校〉学べる支え合い～島根県立出雲養護学校大田分教室との交流～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
松本　華名子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「Ｋちゃん，おはよ～」と言い，朝礼後，生徒たちが窓側に集まっている。見ると，隣接する島根県立出雲養護学校大田分教室の児童生徒昇降口には手を振るＫちゃんの姿がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【特別支援学校と小・中学校でつくる！　新しい「交流及び共同学習」】
  • ３　〈千葉県立銚子特別支援学校×銚子市立飯沼小学校〉お互いを知り、かかわりを深める～居住地校交流の取り組みを通して～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
大坂　敦子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
千葉県立銚子特別支援学校は，平成22・23年度特別支援教育総合推進事業の文部科学省指定を受け，「地域で共に学び育つ機会の充実を目指した特別支援学校と小・中学校との交流及び共同学習の在り方について～居住…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【地域とのつながりを深める居住地校交流】
  • ６　お客様ではない「仲間」としての交流を行うために～埼玉県の支援籍の制度と実践～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
服部　純一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
埼玉県では，障害のある児童生徒が必要な学習を行うために，在籍する学校・学級以外で指導を受ける「支援籍」を行っている。本校でもいくつかの形態で支援籍学習を展開しているが，その効果について報告する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【地域とのつながりを深める居住地校交流】
  • ７　障がいのある子どもとない子どもとの双方が学び育つ地域学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
山田　浩富
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「地域学習」について　札幌市では，特別支援学校で学ぶ児童生徒が，居住する地域の小・中学校の学校行事や学習などに参加して，自分の暮らす地域の子どもたちとふれあい，地域における活動を広げていくことを目…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【「交流及び共同学習」の先進プラン】
  • ８　教育行政機関が連携した居住地校交流の推進～「いわて特別支援教育推進プラン」の取り組みから～
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
佐藤　淳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
岩手県教育委員会では，平成21年に今後４年間の特別支援教育を推進するための基本的な方針及び施策を取りまとめた「いわて特別支援教育推進プラン」を策定しました。このプランの基本理念である，「共に学び，共に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 実践【「交流及び共同学習」の先進プラン】
  • ９　特別支援学級と通常の学級の連携による交流学習の推進
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
佐囲東　彰
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　市の特別支援教育の現状　上越市では約１万６千人の児童生徒の内786名，約4.88％の児童生徒が特別支援学級に在籍し，177の特別支援学級が設置されている。全国の特別支援学級の在籍率は約1.37％で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学びの中で子どもが成長する！ 新しい「交流及び共同学習」
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
宮崎　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校学習指導要領の総則では，「（中略）障害のある幼児児童生徒との交流及び共同学習や高齢者などとの交流の機会を設けること」とあります。特別支援学校の学習指導要領でも，主な４つの改善事項の１つに，「交流…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 子供に効果的な教材のつくり方・用い方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
立松　英子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　特別な支援を必要とする子供の実態は様々です。また，学習の際に使われる教材の形態や種類も，近年著しく広がっています。そんな時代に，目の前の子供が目を輝かせて取り組む教材や指導法をいかにして見つ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 使い方いろいろ！　100均グッズの活用術
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
激落ちくん　活用法①　よさ　・キューブ型のものは積み木の代わりになること。　・材質，形状が均一で数を用意しやすいこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 教材づくりに役立つ！　最新アプリの活用術
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
関口　あさか
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Canvaの特別支援向けテンプレート集（by Atelier Funipo）　（図省略）　よさ　・Canva公式クリエイターが作成している特別支援の教材を使用できること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 生成AIを活用する上での注意点
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
山﨑　智仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育に携わる先生が生成AIを活用する上で大切なポイント　・先生が生成AIの利便性とリスクを体感してみること…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （１）特別支援学校　国語／ミュージックパネルシアターで「右から○番目！」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
秋長　陽和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　上下，左右等を学習するために，「ブレーメンの音楽隊」を題材にしました。楽しく歌いながら物語の内容を理解したり，注目してほしい物を近くで見せて強調したりできるミュージックパ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （２）特別支援学校　国語／100均グッズで平仮名読みを段階指導！
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
柞磨　歩
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　平仮名の導入段階の児童・生徒を対象に平仮名マッチングから始まり，最終的に平仮名を読むことができることをねらいにしています。実態に応じて，提示する平仮名カードや絵カードの枚…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （３）特別支援学校　算数・数学／お弁当づくりで数の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
神谷　健太
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　例えば「３がわかる」と評価するには，具体物を指差しながら「３」という文字を見て「さん」と読めるか，「１・２・３」と数えられるか，「３」という文字を見て「●●●」と頭の中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （４）特別支援学級　算数・数学／わりばし入れ（太い・細い）＆なんばんめ（上下左右・物の位置）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
樋浦　伸司
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　『わりばし入れ』では，わりばしの両端の「太い・細い」を見分ける（弁別），手指の微細運動（わりばしを紙袋に入れる），適当な強さで押し入れる，何膳か集中してできることをねらい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　100均から生成AIまで生かしてつくる授業教材
  • 授業をもっと楽しくする教材＆活用アイデア
  • 実物操作課題
  • （５）特別支援学校　自立活動／実物教材を使い，個々のわかり方を知る
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
長沼　潤子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（図省略）　教材使用のねらい　Ａさんの「わかり方」を知り，「わかった」と思えるような学習を提供できるよう，教材を考えていきました。その点で，実物教材は，「言葉の代わりとなる」，つまり，「〇〇して」と言…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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