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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • 授業にリズムとテンポをつくるフラッシュカード紹介
  • ６年の授業開きで役立つフラッシュカード
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
伴　佳代
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • １年を通して使える学習カードのあれこれ紹介
  • ＩＴマナー用
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ＩＴマナー用　引用文献：財団法人インターネット協会「インターネットを利用するためのルールとマナー集…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • １年を通して使える学習カードのあれこれ紹介
  • 振り返り用
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
森　一弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
振り返り用　名前【
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • 教師用＝コピーしてすぐ使える実践のフォーマット
  • 年間計画の書き方に役立つフォーマット
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
溝端　達也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合、教科、特別活動、道徳が一目見てわかる年間計画一覧表　～神戸大学発達科学部附属明石小学校の融合タイプの年間計画表記…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • 教師用＝コピーしてすぐ使える実践のフォーマット
  • 授業案づくりに役立つフォーマット
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
筑田　則之
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
周知の通り、総合的な学習の時間は従来の教科学習とは異なり、内容等が決められていない。つまり、子どもの想いも多種多様に渡るし、学習が進むにつれて変化していく可能性もある。例えば、課題設定では教師の思惑と…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • 教師用＝コピーしてすぐ使える実践のフォーマット
  • 授業記録の書き方に役立つフォーマット
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
徳永　一哉
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習の時間の授業記録　総合的な学習の時間に限らず、授業記録をとることは多々ある。　総合的な学習の時間の授業記録は何のためにとるのか…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合スタート“楽しい学習カード”35選
  • 教師用＝コピーしてすぐ使える実践のフォーマット
  • 評価チェックに役立つフォーマット
書誌
総合的学習を創る 2005年4月号
著者
山口　幸彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　総合的な学習の評価が難しいという声をよく聞く。それは、評価が難しいのではなく、評価の記録が面倒なのではないだろうか。また、指導と評価の一体化が叫ばれて久しいが、学期末に子どもに配布する通…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“子どもの夢”を育てる＝きっかけ教材39
  • 自分を発見し、夢を育てる手立てを考える
  • 自分を発見し夢を育てる＝体験のさせ方例
書誌
総合的学習を創る 2006年9月号
著者
伴　佳代
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　その時々の夢　エピソードを二つ紹介する。　: : : : : : : : : :　その一　大学生…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　“コミュニケーション力”つける教材34
  • 非言語的コミュニケーション力の土台づくり　―表情のつくり方・表情の読み取り方
  • 笑顔のつくり方＝いくつ・どういう機会に教えるか
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
伴　佳代
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「子どもたちに笑顔のつくり方を教える時」と言ってまず思いつくのは、「あいさつ」の指導をするときである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み“総合らしいユニーク宿題”100選
  • 宿題提出のあと：何をどうするのがベストか
  • 宿題は、発表までをセットにする。具体的に発表方法をイメージさせてから取り組ませる。
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
伴　佳代
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　宿題を出す時に、発表方法をイメージさせておく　総合的な学習のカリキュラムは、学校によって様々である。私の勤務校のカリキュラムは、①自然・栽培体験②英会話③パソコン④その他、に大きく分けられる。その…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み：大人気の体験宿題テーマ100選
  • 子どもに人気の体験宿題・私のお勧めベスト３
  • お手伝い体験の宿題
書誌
総合的学習を創る 2004年7月号
著者
伴　佳代
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「お手伝い探し」を行わせる　二年生を担任した時、生活科の学習で「家の中で自分にできる仕事探し」を行った。これが、実に楽しい授業になった…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 国語の授業の「開国」を迫る
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師のカリキュラム開発に関する実践力を育てた「時間」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
西村　公孝
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「学び」を変えること
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
野口　克海
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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