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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • できない子に優しい授業を目指して
書誌
向山型算数教え方教室 2004年4月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
全100件(21〜40件)
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • ３名人の連続介入　箱根は至福の場となった
書誌
向山型算数教え方教室 2004年5月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「テンションが低い」　「テンションが低い。（それでは）400名に　届かない」　模擬授業開始，わずか数秒…
対象
小学校
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 教材との葛藤をしてから授業をしろ
書誌
向山型算数教え方教室 2004年5月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「第３回向山型国語熊本塾ドリームセミナ　ー」にて，板倉弘幸氏から私を含む向山型国　語熊本塾生は，模擬授業の介入とコメントを…
対象
小学校
種別
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 本当に必要なことを見抜く
書誌
向山型算数教え方教室 2004年4月号
著者
横崎　邦子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
あっ，そうだったのか！　５分間の模擬授業を終え，赤石賢司氏から　代案が示されたとき，目から鱗が落ちる思い…
対象
小学校
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • テープ起こしをして満足していた
書誌
向山型算数教え方教室 2004年3月号
著者
池町　徹也
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
〈「向算」授業道場〉　甲本先生が『向山ＡＢ』プリントを手にされた。　誰かに最初，模擬授業をしてもらおうと考えています…
対象
小学校
種別
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 子どもの思考の流れこそ最優先に
書誌
向山型算数教え方教室 2004年3月号
著者
根本　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．「語り」を入れたかった　わざわざここまで来て，根本先生がやるような授業ではありません。　伴氏の言葉である…
対象
小学校
種別
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 授業の基礎基本ができていない上滑りの授業
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
有村　春彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
開始３分，伴先生が立った。　私の視界に，伴先生の姿が入った。　「視線を合わせていない」　「立ち位置がだめ…
対象
小学校
種別
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 授業者の悩みを指摘するコメント
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．ＨＰコンテンツの可能性と限界に悩む　教材は６年生「単位量あたりの大きさ」の中で特に「速さ」を扱う場面である…
対象
小学校
種別
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 大切なことは何度も何度も繰り返す
書誌
向山型算数教え方教室 2004年1月号
著者
飯野　哲次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教科書の先を見て聞け！　サークルの定例会で，「整数を２つの仲間に分けよう」（東京書籍『新しい算数５上』Ｐ.29〜 39）の模擬授業をした…
対象
小学校
種別
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  • ライブ体験で味わう“実力づくりへの道”向山弟子の介入を受けて
  • 作業指示を削る―言葉が削られる
書誌
向山型算数教え方教室 2004年1月号
著者
毛見　隆
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『さんすう１ねん』Ｐ.38）　　１．作業指示を削るー言葉が削られる　介入を受けて目から鱗が（また）落ちた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学年別4月教材こう授業する
  • ２年・とけい
  • 「練習問題・スキル」と教材教具
書誌
向山型算数教え方教室 2007年4月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（啓林館『わくわく算数２上』Ｐ.５）　１．時計の模型で前時の復習　教師用の時計の模型を提示しながら「〜時です」「〜時半です」とテンポよく全員に唱えさせる。前時に学習した「きっかりの時刻」と「半分の時刻…
対象
小学2年
種別
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  • 学年別10月教材こう授業する
  • ２年・かけ算（導入から5の段まで）
  • 例題指導
書誌
向山型算数教え方教室 2006年10月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．教師用百玉そろばん　教師用百玉そろばんで導入する。「１とび」「２とび」「５とび」等をテンポよく進める…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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  • 実物ノートと指導のポイント
  • 「向山型ノート指導」第１時
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
現在３・４年生の算数Ｔ Ｔの担当である。担任の先生方と相談して，単元毎にＴ１・Ｔ２を交替している。「数と計算」領域は主に担任がＴ１，それ以外の領域は私がＴ１を務めている。たまたま今回は，私が３年「たし…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学年別１月教材こう授業する
  • ４年
  • 広さを調べよう
書誌
向山型算数教え方教室 2004年1月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
（東京書籍『新しい算数４下』Ｐ.54 〜 55）　　本時の教科書の図は，縮尺が違い，かえって子どもが混乱する恐れがあるため，授業の中では扱わない。代わりに前時の「１ｍ2 に何人のれるかな」で使用した１…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • TOSSランドを活用した算数授業体験 (第11回)
  • １年／「たしざん(2)」をさくらんぼ計算で攻略！
書誌
向山型算数教え方教室 2002年2月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１年生の算数では最難関で，最も重要な学　習事項の１ つである「繰り上がりのある足し　算」の単元を学習する際，ＴＯＳＳランドで…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　ＡＤＨＤ／ＬＤの子どもを巻き込む「開始1分間」
  • 子どもの心をつかむ導入の工夫
書誌
向山型算数教え方教室 2006年7月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数をめざした算数の授業を行うようになって５年になる。前任校で３年間務めた３・４年算数ＴＴとしての実践や，昨年担任した２年生の実践をふまえて「開始１分間の工夫」を以下の４点にまとめてみた。どれも…
対象
小学校
種別
小特集
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  • 特集　「少人数指導」で生かす向山型7つのパターン
  • 「自分の存在感」を実感できる授業
書誌
向山型算数教え方教室 2005年8月号
著者
渡邉　康子
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．４年「わり算の筆算(2)」の単元で　２年前，４年生の「わり算の筆算(2)」の単元を，クラスを２つに分けた少人数制で指導した。前単元は１クラス40人近くのＴＴ（私がＴＴ担当のＴ１）だった。クラス全員…
対象
小学校
種別
特集
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  • 巻頭論文　算数授業へのこだわり
  • 向山型算数の誕生
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数は，大田区池雪小学校で，私が算数のT・Tを担当していた授業実践をもとに誕生した。20年ほど昔である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
中田　幸介
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●東京書籍『あたらしいさんすう１』pp.154〜156　１．どこに書かせるか　問題は大問で９個ある。書き込みができる問題は教科書に書かせ，ノート指導と区別する…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • １年「『１ねんのふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
後藤　あゆみ
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「１ねんのふくしゅう」の中で，ミスが多いと考えられるのは次の問題である。　7　したの　かたちは，あの　いろいたが　なんまいで　できますか…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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  • 教えてほめて算数好きを急増させる学年別教科書の教え方 (第11回)
  • ２年「『２年のふくしゅう』つまずきポイントと授業システム」
書誌
算数教科書教え方教室 2015年3月号
著者
藤本　大平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイントは３つある。　１．易から難へと組み立てる。　２．進度を視覚化する。　３．空白の時間をつくらない…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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