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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 考え方から、新学期のおススメまで　スペシャリスト直伝！　人間関係づくりのアクティビティ
  • プロジェクトアドベンチャー
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
甲斐崎　博史
ジャンル
学級経営
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 達人は、学級づくりにこう生かす！　ゲーム＆アクティビティの活用術
  • 活動に目を奪われず学びと変容に導くシステムを見る
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
赤坂　真二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
活動のもつ力　私もこれまでたくさんのゲームやアクティビティを学級づくりに活用してきた。小学校の担任だった頃から今に至るまでいくつの活動をしたことだろうか。ちなみに私のゼミでは毎回必ずアイスブレークの活…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 達人は、学級づくりにこう生かす！　ゲーム＆アクティビティの活用術
  • 教師は「表」だけでなく「裏」のねらいも意識すべし
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
同じクラスになっただけでは　仲間だとは思わない子どもたち　私が教師になって2５年の年月が経とうとしている。この四半世紀の間に、子どもたちは、大きく変わった。いや、変わってしまった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 達人は、学級づくりにこう生かす！　ゲーム＆アクティビティの活用術
  • パイプラインの成功体験を授業へつなぐ
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
伊垣　尚人
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私のおすすめアクティビティ。それはパイプライン。グループで協力して、玉をパイプに乗せてゴールへ運ぶ活動だ。はらはらどきどきし、子ども達は大好きである。「イガせん、またやろう、やりたい！」と常に声があが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 達人は、学級づくりにこう生かす！　ゲーム＆アクティビティの活用術
  • 「アホ」をリスペクトできる空気づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
山下　幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「アホ」は迷える子羊を救う　中３の３学期、生徒はみな朝から受験勉強一直線の雰囲気。昼休みさえも塾のテキストを広げて勉強し続ける。一見、それは平凡な光景にも思える。しかし、それが当たり前だとしか考えてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 考え方から、新学期のおススメまで　スペシャリスト直伝！　人間関係づくりのアクティビティ
  • 構成的グループエンカウンター
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
水上　和夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 構成的グループエンカウンター　とは　構成的グループエンカウンター（以下エンカウンター）は、構成された場面での体験活動を通して本音と本音で交流できる人間関係をつくり、個人の能力開発を目指す手法である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 考え方から、新学期のおススメまで　スペシャリスト直伝！　人間関係づくりのアクティビティ
  • ソーシャルスキル・トレーニング
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
原田　恵理子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ ソーシャルスキル・トレーニング（ＳＳＴ）とは　子供たちが互いを認め合う学級であたたかい友達関係を築くことは、学習や行事などの充実化を図るだけでなく、一人ひとりの良さや可能性を引き出す重要な環境にも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 考え方から、新学期のおススメまで　スペシャリスト直伝！　人間関係づくりのアクティビティ
  • グループワーク・トレーニング
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
著者
三好　良子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ グループワーク・トレーニング　とは　グループ（group）に与えられた課題（work）を、目的に合わせて練習・訓練（training）をするラボラトリー（実験室）メソッド（方式）の体験学習のことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！　学級づくりのゲーム＆アクティビティ大集合
  • 扉（特集について）
書誌
授業力＆学級経営力 2018年5月号
ジャンル
学級経営
本文抜粋
p6　達人は，学級づくりにこう生かす！　ゲーム＆アクティビティの活用術　p18　考え方から，新学期のおススメまで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
吉野　竜一
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
難しさ1　「書く」時間が十分に確保できず、最後まで書ききれない子がいる。それを先生が待てない　①「書く」を分解し、スモールステップでゴールを設定する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 算数
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
樋口　万太郎
ジャンル
学級経営／算数・数学
本文抜粋
ＳＮＳで紹介されていた、小学1年生「くり上がりのあるたし算」の学習計画表を再現しました。一見、子どもたちのペースで学習を進められる魅力的な計画表です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 社会
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
加藤　達也
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
本題に先立ちまして、少々お断りを申し上げます。私自身、自由進度学習に本腰を入れて取り組んだ経験はありません。ただ、一人一台端末の導入が進み始めた頃の実践がそれに近しいものであったこと（しかし全然うまく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 生活
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
今西　泰久
ジャンル
学級経営／生活
本文抜粋
生活科は、1年生と2年生にしかない教科です。それゆえに、自由進度学習をしようと思うと、他教科とは異なる、低学年特有の難しさがあります。実際の単元を例にとりながら、その難しさと乗り越えるためのヒントをご…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 本音で語る　実践してわかった自由進度学習の「難しさ」
  • 外国語
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
恩地　麻里
ジャンル
学級経営／外国語・英語
本文抜粋
私が行っている外国語の授業は、単元ごとにインプットタイム（主にデジタル教科書を使って自分で課題に取り組む時間）と、アウトプットタイム（毎時間必ず動画で表現する活動）を組み合わせています。子どもたちは到…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 学習材・学習環境
  • 学習計画
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
近野　洋平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　学習計画表を作るコツがわからない　Ａ　学習計画表は，子どもの実態と教科特性に合わせて作成します。その際，「その単元で特に身に付けさせたい資質・能力の明確化」「児童と共有するゴールの設定」「ゴール…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 学習材・学習環境
  • 可視化・動機づけ
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
夢川　彩
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1 　個別最適な学びのサポートって，どうすればできるの？　Ａ　学習の軌跡をポートフォリオに蓄積することで、児童に合ったファシリテーションができます。児童は自分に最適な学習内容・方法を計画して活動を振…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 学習材・学習環境
  • ワークシート
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
小杉　真悠子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　どんなワークシートが効果的なのかわからない　Ａ　ワークシートは単元全体の中で，スタートとゴールがどこにあり，どのようにして学習すると次の地点へ行けるのか，という「地図」です。これまで先生が作った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 学習材・学習環境
  • 練習問題・テスト
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
粟子　直毅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　「楽しむだけ」で知識が定着していない　Ａ　子どもたちが大好きなKahoot!ですが，楽しんで取り組んでいるだけで教師も満足していないでしょうか。目的が「知識の定着」だとすれば，ただやらせるだけで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 学習材・学習環境
  • 掲示物
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
粟子　直毅
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　子どもにとって掲示物が景色になっている　Ａ　頑張って掲示物を作成しても，子どもが見てくれない…。これは，掲示物が景色になっているからです。その原因は2つ。①変化がないから②自分とは関係がないから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 授業づくり
  • 評価・見取り
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
西田　雅史
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　「全員をしっかりと見取らねば」という思い込み　Ａ　「見取る」とは管理することではなく，子どもたちの学びを支え，応援し，時に一緒に楽しむ営みです。全員を同じように「見取る」という発想を手放すことで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　自由進度学習の「壁」、こう越える！
  • 自由進度学習でぶつかりがちな「壁」　こう越える！
  • 授業づくり
  • 一斉（集団）と個別のバランス
書誌
授業力＆学級経営力 2025年12月号
著者
堂野　正樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
壁1　一斉（集団）と個別の「つなぎ方」が弱い　Ａ　一斉と個別を「地図・道・合流地点」でつなぎます。（①地図＝提出の型を明示。②道＝学び方は３～４択（授業によって）。③合流地点＝単元終盤の交流。）さらに…
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小学校／中学校
種別
特集
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