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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • 導入するときのポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
田井地　清
ジャンル
学級経営
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 巻頭論文
  • 一人も見捨てない「ほめ言葉」があふれる学級をつくろう
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
菊池　省三
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 「菊池道場」は、　変容重視の授業観　「これからの日本の教育を引っ張っていくのは、菊池道場だ
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • ほめ言葉のシャワー
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
後藤　航
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ほめ言葉のシャワー」とは　「ほめ言葉のシャワー」とは、一人ひとりのよいところや頑張りを見つけ合い、伝え合う活動である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • ２巡目以降を充実させるポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
曽根原　隼
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1　黒板の開放とめあてカードによる可視化で高める　1巡目の後、「ほめられてうれしかった」「友達のよいところがわかった」などの思いを持つことができた。一方で、表現力や、態度面の課題が出てきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法①　ほめ言葉のシャワー
  • うまくいかないときの見直しポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
曽根原　隼
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ほめ言葉のシャワーを初めて実践した際に、2巡目以降で次のような課題を感じた。　・時間が足りない　・ほめる内容を充実させたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法②　コミュニケーションゲーム
  • コミュニケーションゲーム
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
加倉井　英紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「コミュニケーションゲーム」とは　「コミュニケーションゲーム」とは、対話活動を通して他者意識を高めることで、教師と子ども（縦糸）、子どもと子ども（横糸）の信頼関係を高めていくための一つのツールであると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法③　価値語の指導
  • 価値語の指導
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
赤木　真美
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「価値語」とは　菊池省三先生の造語で、考え方や行動をプラスに導くための価値ある言葉を「価値語」という。例えば、よく知られた「価値語」に「一人が美しい」がある。「自分の考えを持ち、一人でも正しいことが行…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法④　２種類の話し合い指導
  • ２種類の話し合い指導
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
信國　智子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「2種類の話し合い」とは　話し合いには、「絶対解」と「納得解」の二つの種類を導くものがあります。「絶対解」は、算数の計算問題のように、答えが一つしかない正解を示します。一方、「納得解」では、いくつもの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法⑤　成長ノートの活用
  • 成長ノートの活用
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
清水　香代子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「成長ノート」とは　一言で表すならば、「教師が全力で子どもを育てるためのノート」です。書くことで子どもを成長させていくのです。具体的には、「成長ノート」は、次のねらいをもって行います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法⑥　白い黒板への取り組み
  • 白い黒板への取り組み
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
野口　泰紀
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「白い黒板」とは　白い黒板とは、子どもたち全員が思いや考えを黒板いっぱいに白いチョークで書き込んだ黒板、またその取り組みのことを言う。構造化された板書の計画が多くされる中で、一見煩雑に見えるこの「白い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第１特集　菊池流「７つの方法」でほめ言葉があふれるクラスをつくる
  • 方法⑦　試練の十番勝負
  • 試練の十番勝負
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
鈴木　勇介
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「試練の十番勝負」とは　3月ごろになると、子どもたちは、実体験を通して、美点凝視をする価値を理解することができていたり、その視点（価値語）も多く獲得したりしている。また、ほめ言葉のシャワーや日々の話し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • ブラック学級づくりの伝道師　中村健一のほめて育てる極意
  • 教師の１日は、ほめるためにある
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
中村　健一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　とにかくほめる　今どきの子どもたちは，非常に承認欲求が強い。そのため，自分のことをほめてくれる教師を好きになる。子どものよさを見つけたら，とにかく言葉にしてほめよう。どうせ，言葉はタダである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 音楽好きへと導く魔法の言葉がけの名手　平野次郎のほめて育てる極意
  • 「ほめる」を意識した言葉がけ
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
平野　次郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　「ほめる」の無意識化　教師の「ほめる」の最終目標は，「ほめる」が無意識にできることです。そのためには，日々の授業の中で，「どんな言葉をかけようか」と意識的に考えていくことが大切です。この積み重…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 叱り方研究会代表　中嶋郁雄のほめて育てる極意
  • 「ほめ」の目的は、自律心の育成にあり！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
中嶋　郁雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　心の底から「熱く」ほめる　ほめるという行為は，子どもの行為に感心したり感動したりして，心が動かされることによって行われるべきものである。ほめる時にこそ，子どもを愛おしむ熱い思いを子どもにぶつけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 子どもの心をつかんで離さないスペシャリスト　佐々木陽子のほめて育てる極意
  • うまくいっているクラスはほめ言葉で溢れている
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
佐々木　陽子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　ほめる＋質問＋共有　誰でもほめられると嬉しいものである。ほめられて，質問をされるとさらに嬉しさがアップする。また，素晴らしいことがあった時には，一人の子どもだけのことで終わらせないでクラスで共…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 生徒指導のプロフェッショナル　竹内和雄のほめて育てる極意
  • 大人全員で計画的に達成感を感じさせる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
竹内　和雄
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　少し上の課題設定をさせる　まず重要なのは子ども自身に課題設定をさせること。次にその課題設定が彼らの能力の少し上になるような配慮が重要である。大人は成功への道筋を確信していて見守り，子どもたちは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • 笑顔の絶えない教室づくりの達人　水登伸子のほめて育てる極意
  • ほめて育てると、生徒にほめられる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
水登　伸子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　ほめているのではない　私が生徒をほめる時は，「こうすれば育つ」とか「ここで効果的に」などではなく，本気で感心している時である。「自分が中学生ならここまでできたかな？」「よくがんばってるなあ」と…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　超一流が教える「ほめられ学級」のつくり方
  • 第２特集　超一流が実はやっている　ほめて育てる極意
  • コーチングのプロ　原潤一郎のほめて育てる極意
  • 私メッセージでほめよう！
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
原　潤一郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
極意1　みんなの前でほめる　クラスメイトの前で，ほめられることによる影響を考えたい。良い行いを注目された本人も嬉しいことだが，クラスメイトは，「こうすると，こんな風に認めてくれるんだ！」ということを無…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心理的安全性と子ども主体を実現する　学級開き2024
  • 達人教師の学級開き・授業開き三原則
  • 初日に言ったことを最終日まで言い続けられるか。
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
葛原　祥太
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き　１　楽しい自己紹介をする　好きな食べ物，特技，秘密を話題にして楽しく自己紹介し，子どもたちの不安を取り，共感と興味を惹く。特技を秘密と結びつけ，関心を喚起し，家に帰ったときポジティブな報告が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心理的安全性と子ども主体を実現する　学級開き2024
  • 達人教師の学級開き・授業開き三原則
  • 学級づくりと授業づくりに通底したフレームと土台を
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
宇野　弘恵
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き　１　安心を保証するためのフレームをつくる　楽しいゲームも盛り上がる活動もよし。でも，心身を傷付けてはならないというフレームをつくる方が先。この教室で何を大事にしなくてはならないかの共通認識を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心理的安全性と子ども主体を実現する　学級開き2024
  • 達人教師の学級開き・授業開き三原則
  • 「荒れ」の芽を摘みとる学級開き・授業開き
書誌
授業力＆学級経営力 2024年4月号
著者
宮澤　悠維
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学級開き　１　常に「子ども目線」で考える　「今年はこんな学級開きにしたい！」ではなく，「子どもはどんな学級開きを望んでいるだろうか？」という「子ども目線」に立って考えるようにします。「出会いのあいさつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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