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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 学年別討論に至る発問
  • 中学校／明治政府はよい政府か、ひどい政府か
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
坂井　ふき子
全100件(1～20件)
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 有田先生と飛行機で話した三つのポイント
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
一九八九年、四年生での実践です。　討論の授業をするには条件が必要です。私は、沖縄に行ったのを機に、パイナップルの授業をすることにしました。そのときの校内通信です…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 討論の授業が成立する条件を学び、社会科での実践をつくり出そう
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
１　「指名なし」という概念を初めて述べたのは向山洋一氏である。教師が指名をせず、子どもたちだけで話し合いが進んでいく形である。この形によく似たものは、向山氏以前の実践にも存在はした。「自由起立」などと…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 子どもたちの意見が分裂するような問いを発し、それを整理しながら、最終的に最も重要な二つに整理していく
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
吉田　高志
本文抜粋
１　雪国のくらし　討論の授業というと「雪国のくらし」を思い起こす。一九八九年、雪谷小学校四年生での実践である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 多くの情報から一つに絞るとき自然に討論が生まれ、調べ学習が活発になる
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
川原　雅樹
本文抜粋
１　討論を仕組む活動　向山洋一先生の社会科授業の中に、次の活動を多く見ることができる。　　①まず情報を数多く集める…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 学年別討論に至る発問
  • 中学校／公民「租税」
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
永島　稔明
本文抜粋
税金の授業で所得税の累進課税をとりあげた。累進課税の是非を問い、消費税率について考えさせる授業である…
対象
中学校
種別
小特集
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  • 特集２　向山型社会、討論の授業
  • 学年別討論に至る発問
  • 中学校／明治時代の政策について討論する
書誌
教室ツーウェイ　別冊 2007年8月号
著者
進士　かおり
本文抜粋
１　二つの立場から討論する　吉田高志氏の「近代日本の出発」（ＴＯＳＳランド№1143018）の追試を行つた。大まかな流れは次のとおりである…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • ＴＯＳＳ２へ！メタモルフォーゼする私の決意
  • ＴＯＳＳ２で中学改革
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
坂井　ふき子
本文抜粋
残りの教師人生をＴＯＳＳ２で学び、一人でも多くの生徒を幸せにしたい。そのためにも、ＴＯＳＳ２が提案する校内研修システムとして模擬授業研修と特別支援教育研修を日本中の中学校に広めていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ドラマを創る教師たち
  • ＴＯＳＳ中学　どこでも模擬授業
  • 「安定感」を生み出す授業の基礎基本が試される
書誌
教室ツーウェイ 2007年8月号
著者
坂井　ふき子
本文抜粋
１、教科の枠を越えた真剣勝負　「じゃ、続き、坂井やってみて」　井上好文氏から指示が出る。　もちろん、断れるわけがない…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • ライブで学んだこと
  • 模擬授業者として参加するセミナーはひと味もふた味も違う
書誌
教室ツーウェイ 2003年10月号
著者
坂井　ふき子
本文抜粋
ライブで学ぶという立場には二つある。　一つは、参加者としての立場。　もう一つは、模擬授業者としての立場である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ドラマを創る教師たち
  • 法則化中学・法則化高校の授業
  • 中学生に必要なのはＴＯＳＳ道徳の授業だ
書誌
教室ツーウェイ 2002年9月号
著者
坂井　ふき子
本文抜粋
多感な中学生だからこそ、目標をもって生きることの素晴らしさを伝えたい。染谷幸二氏の「森兄弟のオリンピック」（ＴＯＳＳランドを№２２１００１５）をＷｅｂワークを取り入れ修正追試した…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ミニ特集　スーパーとびなわ活用法
  • やり方を教えるだけで二重まわし三重まわしが続出した
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
「スーパーとびなわ」は、ＴＯＳＳの発明品である。　二つの発明がある。　第一は「とびなわ」そのもの、ハードの発明である…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　スーパーとびなわ活用法
  • 子どもの実態に合わせ、さらなる「指導法の工夫」を求め続けよう
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
根津　盛吾
本文抜粋
「このカード難しいわ」　全校児童統一で「なわとび級表」に取り組んでいたシーズンのことである。一年生担任の先生に、言われた言葉だ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　スーパーとびなわ活用法
  • 自由に挑戦できる五分間
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
山口　俊一
本文抜粋
一　失敗から生まれたとびなわシステム　中学校でも「スーパーとびなわ」は大人気である。授業開始からの五分間、自分が選んだ様々な跳び方に挑戦できる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　スーパーとびなわ活用法
  • 学校全体でなわとび運動に取り組む
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
郡司　崇人
本文抜粋
一　なわとび運動を導入する　スーパーとびなわ付属の「向山式なわとび級表」を活用して、小学校勤務の年に、全学年でなわとび運動を行った。以下、文書提案をする上でのポイントである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　スーパーとびなわ活用法
  • 男子はいつでも焦っています
書誌
教室ツーウェイ 2015年1月号
著者
笠井　美香
本文抜粋
一　スーパーとびなわの紹介に驚く　後期から縄跳び指導が始まる。そこで、前期最後の体育の時間にスーパーとびなわの紹介をする。私は、毎年、スーパーとびなわを使って、二重跳びを子どもたちの前で披露する。十回…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　五色百人一首の活用法
  • 五色百人一首～十八年間やって一億円の価値はありました～
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
五色百人一首ほど、すごい教具はない。　第一に、子どもたちが熱中する。毎日やってほしいとせがまれるほどである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　五色百人一首の活用法
  • 五色百人一首は、つながりシステムのアイテムだ
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
一 　思わぬところで出会う　職場で五色百人一首の話題が出た。　「五色に分けると覚えやすい」　「中学校に行って優勝した…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　五色百人一首の活用法
  • 五色百人一首が一人歩きを始めた
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
近江　利江
本文抜粋
「五色百人一首」といえば、　　・学級崩壊からの生還　・学級のルール作りに最適　・男女の仲がよくなる…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　五色百人一首の活用法
  • 誰でも五色百人一首の指導法を身につけられる
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
加藤　大揮
本文抜粋
一　誰でも五色百人一首の指導スキルが身につく　放課後クラブに通っていた子どもが言った言葉。「放課後クラブで一番楽しかったのは積み木遊び。早く帰りたい」。そこで、「百人一首を指導員さんがもしやってくれた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　五色百人一首の活用法
  • 知的障がい児に「一人取り」と「教師との対戦」で成功体験を保証する
書誌
教室ツーウェイ 2014年12月号
著者
西村　純一
本文抜粋
知的の特別支援学級や支援学校では、勝負の前に「一人取り」をした。理由は三つ。　①成功体験を保証する…
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小学校／中学校
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小特集
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